教育公平类广西教育论文发表,关于买卖教育2016年第4期相关论文例文

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“教育是实现人类平等的伟大工具,它的作用比任何其他人类的发明都伟大得多.”

――贺拉斯曼便

最近,吉林省副省长陈晓光就教育谈了些看法.他认为：现在老百姓所反映的“上学难、上学贵”的论调是不对的,我国不存在“上学难、上学贵”的问题.因为所有的学生与家长,无论是上小学还是中学都希望能享受到最优质的教学条件.但好的教育资源是有限的,所以应该是说“上好学难、上好学贵”.

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就言论本身而言,“上学不难、上学不贵”,“上好学难、上好学贵”无论从逻辑上还是事实上都说得过去.吊诡之处在于,同一个世界同一个梦想,有谁会不想上好学呢.笔者身边,便有不少为人父母者,为让孩子上个好学,惶惶然殚精竭虑不可终日,权钱与关系莫不尽其所用.既然人人都想上好学,陈公看似有理的言论则显得在理不在情.问题在于,陈公把民众这种正常的心态视为中国教育弊端之所在,进而让人感觉言语背后隐隐约约仿佛还有推托责任的潜台词.果不其然,此言一出,炮声四起,陈公看似无辜,实则缺少换位思考,脱离民情使

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教育公平本科论文的写作方法
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当然不能说,凡人之所欲皆民情,都要支持.但教育的特殊性在于,教育问题说到底就是公平的问题.社会的和谐绝然离不开社会的公平,一个社会也许不可能做到绝对公平,但至少要努力促进机会的公平.而教育公平正是机会公平的基础,是实现社会公平的起点和基石.在社会贫富差距加大的背景下,教育本应成为制约社会不平等的杠杆,而不应是凝固和扩大阶层差距的工具.

买卖教育2016年第4期参考属性评定

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而现在上好学之所以难,上好学之所以贵,其中,起决定作用的恐怕便是重点学校制度和“教育产业化”改革.虽早在上世纪50年代,我国就建立了城乡二元、重点学校和非重点学校二元的等级化公共教育体制,形成了影响我国教育公平的最基本的制度结构.然而,学校等级化的加剧,却是上世纪90年代中期以来实行教育产业化改革的结果.

把教育作为一种产业,当然有积极可取的因素存在,但搞教育不是简单的市场买卖.如若仅仅只是从单纯的财政视角下着手,教育公平的缺失则成必然.本是用纳税人的钱提供的公共产品,却被学校用来设租寻租,或者进行貌似自由的买卖.而正是这种所谓的教育产业化,使得用钱购买教育机会的做法得以大规模地合法化,甚而美其名曰“市场规则”,构成家长们不得不就范的刚性机制,并形成了少数名校、强校的巨大寻租空间.

单纯财政视角下的教育产业化弊病百生,但是进一步深究,这些举措的由来,根源于我国教育投入同人民对教育需求日益增长的矛盾.在教育投入总量上,从财政性教育经费占国民生产总值的比重来看,目前世界平均水平为7%左右,其中发达国家达到9%左右,经济欠发达的国家也达到4.1%.尽管我国数十年来,一直在致力于发展教育,但教育投入始终没有达到1993年就提出的4%的目标,实在不足.

“百年大计,教育为本”绝不能只是一句空洞的口号.长远来看,无论追求民族之复兴,抑或国家之崛起,重中之重,当属教育.为期改观现状,首要之途当是优先投资和发展教育,解决教育投入短缺和失衡的制度性问题,不止于满足基本的需要,而要追求好的、公平的教育.唯有如此,假以时日,上好学才不会再难,上好学才不会再贵.

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2016年学前教育
6年10月9日前必须将论文初稿上交指导教师,4.论文提交,2016年11月1日前,必须将定。中国学前教育研究2016年求,进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和教育部。

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