关于语文学科类学前教育论文要求,关于语文课堂渗透青春期教育相关毕业论文模板

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对青少年进行青春期教育是素质教育的要求,是促进和保护青少年身心健康发展的需要.目前,青春期教育的重要性和迫切性已得到全社会的共识.在还没有专门的课程、统一的教材和专职教师的情况下,结合在学科教育渗透是青春期教育的较有效的途径.

一、加强对小学生进行青春期教育的迫切性

如今青少年的发育普遍提早,进入小学高年级的大多数学生,青春期生理特点已十分明显了,相比之下,心理的发育较滞后.首次面对自己身心的变化,很多孩子仍会束手无策,会恐慌,还有各种担心和疑问.而家长和教师更多的是关注孩子的学习成绩,不愿意、更没精力把青春期教育搬进教室,太多的父母仍不愿或不能对孩子进行青春期教育,直接导致了青少年性发展的误区.同时,现代的青少年生活在一个开放的社会环境中,社会传媒中的信息,对性的表述越来越直接,但学校与家庭的性观念却相对封闭,虽然很多学校都设有卫生教育课,但许多教师并没真正开展教育,问及性问题,总是躲躲闪闪,学校性观念封闭性远落后于社会性文化开放性.这给青少年造成了很大混乱,他们无所适从、迷茫困惑,只能从非正规、不科学的途径获得性知识.因此,从小学开始对学生进行青春期教育,势在必行.

二、语文课堂教学中渗透青春期教育的可能性

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.它对于培养学生的科学文化素质和思想道德素质,对于学生学习其他学科和继续学习,对于弘扬祖国的优秀文化,提高民族素质具有重要作用和深远意义.因此工具性、思想性、艺术性和综合性便是语文学科的特点.语文学科又是集学习、实践、欣赏于一体的扩展时空,开拓视野的活动.语文学习具有形象性的特点,利用形象来影响学生的心理,让学生在形象的熏陶中受到感染,既能完成语文教学任务,又能培养健康的心理,比教师直接说教效果更好.在语文学科中渗透青春期教育有时间和空间上的优势.其本身就具有心理健康教育因素和隐含信息,这种客观存在也昭示青春期教育在语文学科中渗透的可行性与必要性.语文教学的出发点和归宿是立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础,因而它在培养和提高学生语文能力的同时,还注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养,这种以人为本,追求学生可持续发展的教育教学,是学校进行青春期教育的重要途径和保障.

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三、小学语文课堂中渗透青春期教育的有效途径

既然目前我们的小学高年级学生就步入了青春期,而语文课堂又是如此好的青春期教育的平台,那么如何在语文课堂中渗透青春

关于语文学科类论文范例期教育,作为一个在一线工作的语文老师,我在语文课堂中做了些许尝试.

1.教师的潜意识是渗透青春期教育的前提.教师作为教育实施的主体,要充分认识到教书育人的真正含义；要充分认识到自己在对青少年进行青春期教育中所承担的重要职责；要充分认识到自身的潜意识对开展青春期教育起着举足轻重的影响.因此,作为一名教师,特别是语文教师,要充分发挥自身的主动性、能动性、创造性,潜意识地将青春期教育与日常教育教学活动融合在一起.

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2.和谐的师生关系是渗透青春期教育的保证. 青春期教育是心灵对心灵的启迪、精神对精神的感化而离开了和谐的师生关系,“启迪”与“感化”便只是教育者的一厢情愿.相反,如果教师对学生具有了真诚的信任与尊重,学生就会感到一种人格的尊严,他们中自卑、自私、孤独、胆怯、抑郁等心理问题的产生率就会大大降低；同时,如果学生对教师产生了朋友般的信赖,他们就会主动地向教师敞开心扉,诉说自己的喜怒哀乐,这有利于教师随时了解学生的心灵,及时帮助他们解除心理烦恼.因此,教师对学生的心育要从与学生建立的和谐关系入手.

3.合适的教材内容是渗透青春期教育的依据.语文学科的教材都是一篇篇文质兼美的优秀作品,作品本身就是非常好的教育的内容.它的形象性,生动性,能陶冶情操,启迪人生,从而达到寓青春教育于其中的目的.

4.课堂中的教育契机是渗透青春期教育的载体.课堂是语文教学的主阵地.在师生的双边活动中,课堂教学占据的时间最长.那怎样充分利用这个黄金时间段,渗透青春期教育呢?一般来说,教材出现青春期教育渗透因素的时候,自然是最好的契机,但有时候又不能割裂课堂教学的整体,把语文课上成青春期教育课,这就要求教师善于捕捉恰当的教学契机.课堂上的教育契机,往往出现在四种时候：其一是兴趣激发的时候.有了兴趣,才会使思考更主动,产生的教育效果就好.其二是在情感勃发的时候.当情感处于饱满状态的时候,激昂、敬佩、震憾等都有助于学生去选择键康有益的心理品质.其三是在思维萌发的时候.其四是学习的主动性产生的时候.总之,教学中的契机的出现有时是偶然的,随机的,这就要教师自己去用心捕捉,把青春期教育渗透在语文课堂教学中.

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总之,教学是一个非常个性化和艺术化的过程,在小学语文教学中渗透青春期教育又是一个全新的话题,因而这就更需要我们去探索,去研究,开辟出青春期教育的一片天地,使学生在学习语文的过程中,受到青春期教育,就像古诗所言“随风潜入夜,润物细无声”,要像春雨润物那样,悄无声息地去滋润学生的心田.

（作者单位：福建省永春县呈祥中心小学）

编辑/张俊英

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