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一天中午放学后,儿子一蹦三跳地来到我跟前,高兴地说：“爸爸,今天我的随堂作业没做完,老师走到我面前也没说什么,只是笑了笑,还拍了拍我的肩膀.”

“这有什么可新奇的啊,没有什么了不起的嘛!”我不以为然地说.

儿子却着急地说：“要在以前,老师总是凶巴巴地训我一通,更不要说微笑着拍拍我的肩膀了.”儿子挠了挠头,眨了眨眼接着说,“老师这么亲切地对我,让我感到愧疚,我应该补上落下的随堂作业.”话音刚落,儿子便拎着书包转身进了他的房间.老师的一个微笑和一个小小的抚慰动作,竟然在孩子的内心掀起那么大的波澜.我不禁陷入了沉思中.

上学期间,学生的大部分时间是在校园里度过的,而教师又是陪伴学生最多的人.这无疑需要教师保持一种春风化雨的育人智慧,需要平和、细致和耐心的教育方法.如果教师在学生面前满脸阴云密布,焉有学生的阳光灿烂?久而久之,学生为了自我保护,不想招惹是非,会不自觉地将心门关闭,表现出种种行为,如不回答老师的问题,不愿意和老师沟通交流.长此以往,学生就会厌学,不但影响学习,更会影响其性格养成.

有一则寓言,讲的是太阳和风比赛谁更有本事,能够最先让行人脱下衣服.风一副信心百倍的样子,鼓起腮帮子吹起来,以为行人身上的衣服一定会被吹掉.殊不知它吹的风越大,行人把衣服裹得越紧.风使尽浑身力气,依旧无可奈何.轮到太阳了,它把暖洋洋的阳光洒满大地,使得温度越来越高,行人不由自主地脱去衣服.最终,风在太阳面前败下阵来.

这则寓言形象生动地讲述了一个同样适用于教育的道理：教师不妨借鉴太阳的智慧,多走进学生的内心世界,多去了解学生的心理,为他们布设温暖,让他们敞开心扉.

由此可见,心态决定一切.就像孩子的那位老师,改变一下自己的心态,让心中充满阳光,整个教室便一片灿烂.教师应该多走下讲台,走到学生身边,和他们亲切交谈,真诚交流,把发自内心的喜爱与微笑送给他们,用进取向上、阳光灿烂的情绪感染他们,以包容、善待的胸怀悦纳他们,使他们置身于爱与快乐的氛围中学习、生活.

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如今,每次培训基层教师前,我都会围绕这样的主题设计一组课件：“今天,你微笑了吗?”在讲座前或课间休息期间循环播放给学员们看.在讲课中,我饱满热情、面容和善,和

教育方法类论文范文他们一起追寻“面朝大海,春暖花开”的教育家园,他们也把我当成了无话不谈的朋友,都很乐意和我沟通交流.一个真诚的微笑,一个友善的眼神,一个轻轻的抚摸都是教育不可或缺的元素,善于开发利用无疑是对学生需求的尊重,是对他们纯真天性心理的顺应,更是对他们纯朴表现的平等对待与理解,这不是应景于现实的教育问题而是着眼于孩子成长的一生.

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泰戈尔说：“鸟儿已经飞过,天空不留痕迹.”师爱无言,润物无声,一个微笑、一个轻抚,犹如柔和温润的蒙蒙细雨、和煦的春风沐浴着学生的心灵,传递信心、力量、温暖,唤起学生对生活的热情,对学习的热爱,折射出教师的责任感和关爱之心.我们何乐而不为呢?（作者单位：河北省临西县教师进修学校）

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