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摘 要:人才资源是人力资源的重要组成部分,是人力资源中具有较高质量的部分,人才资源的开发与高等教育密切相关.高等教育是为社会培养人才、输送人才的平台,但我国现阶段的高等教育却问题重重,只有提高我国高等教育质量才能有效地提高人才资源质量,才能为社会注入新鲜血液,搞活市场经济,使社会向稳定的、健康的方向发展.
关 键 词 :高等教育 人才资源 人才培养
人力资源是一种特殊的资源,是各种生产力要素中最具活力和价值的部分,是推动经济发展的关键所在.人才资源是人力资源的重要组成部分,是一个国家或地区具有较多科学知识、较强劳动技能,在价值创造过程中起关键或重要作用的那部分人,是有较高质量的那部分人力资源.
一、人才资源与高等教育的关系
人才资源是人力资源的一部分,人才资源开发后会形成人力资本,而人才资源的开发离不开教育的力量,特别是高等教育.
首先,高等教育在基础教育上形成,肩负着为各行各业输送专业人才的工作.高等院校开设多门与社会分工密切相关的专业,为社会各阶层输入鲜活力量,为各行各业培养出优秀的人才,专业性强,分类众多,如计算机专业、文秘专业、新闻专业、食品专业、财会专业等等.高等教育的任务是要培养出社会各行业中的领头人,即使是环卫工人、搬运工人、手工业者亦或是农民,都要让他们掌握科学知识,了解最新信息,提高工作效率,加大竞争优势,可以最大限度削减经费、降低成本、创造最佳效益.
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其次,高等教育肩负着为社会培训各种专业人才的工作.很多高等院校开设函授教育、成人教育或专业培训机构,为一些未能考入大学或已经工作但需要提高专业素养的人员提供一次机会,比如农业院校有专门为农民开设的培训班,师范院校有专门为中小学老师开设的培训课,财会专业有面向会计开设的电算培训班等等,这些都为提高从业人员素质,增加工作效益的途径.高等教育的任务是要培养出大量的人才,而人才资源的建设又离不开高等教育的培养,它们之间有着密不可分的关系.
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二、我国高等教育水平影响了人才资源的建设
中国是世界上人口最多的国家,人才资源质量本应也高居其他国家之上,但实际上却远远不及发达国家和一些发展中国家,这主要受与我国高等教育水平过低的影响.我国高等教育现阶段,实际上依然采用的是几十年前甚至几百年前的应试教育模式,这种模式下培养出来的“人才”所具备的动手能力、思维能力、创新能力较差.学习好的学生走上工作岗位后碌碌无为,平庸至极的现象屡见不鲜.我国高等教育存在着许多不足之处,究其根源,大致可以分为以下两点:
1.教育结构不合理,造成人才资源浪费
专业设置不合理.我国产业结构变化迅速,但作为输出人才的高等教育结构显得相对滞后.高等院校专业比例失调,不断出现某些专业过热导致供过于求,某些专业过冷又导致供不应求的状况.如,近些年培养出的白领阶层过多,蓝领阶层过少;IT行业人员过剩,技工行业人员紧缺等现象,造û
关于高等教育方面论文范文文献
人才培养模式不合理.高等教育模式陈旧,停留在几十年前甚至几百年前的应试教育模式下,偏重于书本知识的传授,忽略了学生的技能培训和创新能力的开发,这种模式直接影响了人才就业.如,目前多数学生热衷于政府部门的公务员考试,宁可讨一个“闲职”事业编也不愿争取一个企业“要职”岗,对农牧渔行业更是无人问津,人才的需求与学生的就业倾向形成了明显的对比,不仅造成了我国人才资源的浪费,更是对经济、社会良性循环发展造成了间接的负面影响.
教育层次不合理.高等教育不仅要注意对专业人才的培养,还应关注对从业人员的培训,人员培训不能得以普及,不能做到专业化也是结构不合理所致.如我们国家是农业大国,绝大多数的农民没有受过教育或受到教育机会较少,这导致我们大部分农民素质较低,农业生产转型较慢,机械化发展不快,产量较低,产品质量落后,农民收入增长缓慢,农村和城市贫富差距不断拉大,直接影响了经济和社会的健康、稳定、可持续和谐发展.
2.教育投入不足,造成人才资源质量过低
写高等教育论文的注意事项
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我国是人口大国,但对人民的教育投资却明显滞后很多发达国家或一些发展中国家.教育经费相对于GDP的比重,世界平均水平为4.9%,发达国家为5.1%,欠发达国家为4.1%.2005年,国家公布的中国财政性教育经费占GDP比例仅为2.82%,还未达到世界欠发达国家的平均水平.其中高等教育投资约占教育投资的20%左右.
由于我国高等教育经费不足,高等院校在办学过程中遇到许多困难,教育资金不足导致师资不断流失,很多人改行或搞副业,多数无心钻研所学,荒废工作,耽误学生;教学设备陈旧,资料不足使得信息滞后,学生无处查询资料,不知最新动态,不解社会变迁;教室、宿舍紧张,导致学生无处学习,影响休息等等问题都源于我们对高等教育的过少投入.近些年国家虽然不断加大对基础教育的投入,但却忽略了对高等教育的关注,高等教育肩负着为社会输送人才的责任,资金不足,使得人才培养计划停滞,人才资源质量低下,影响了经济社会的快速发展.
三、提高教育质量,加强人才资源建设
人才资源建设要紧抓教育,教育改革——人才辈出——经济发展——国家强盛,这是一条锁链,如果链条一开始就没接上,那更无从续起.
1.加大教育投入,提高人才资源质量
针对教育投入不足的现象,国家应重新制定政策,关心基础教育的同时关注高等教育,加大教育投入力度,提高教育投入在GDP中的比重,保证教育投入的增长率高于GDP的增长率,赶超世界各国的平均水平,并最终达到发达国家的先进水平.引进高科技的教学设备,建设一支高素质的人才队伍.
同时,高校应采用政府投资、个人资助、企业注入三管齐下的方法,保证教育资金的投入源源不断.高等教育除了政府稳定的财政支持外,应该面向市场寻求出路,获取政府外的非公共投资.比如,说服一批企业或个人作为慈善事业将多余资金捐赠给高等院校改善基础设备外,还可利用部分企业和高等院校的各自优势,鼓励他们进行优势互补的长效合作,让企业的“钱”在高校内得到充分流通,让高校的“人才”不断地促进企业的更好更快发展,这不仅使学校拥有了勇攀科学高峰的助推“燃料”,更让企业得到了未来发展的新鲜“血液”,于公于私都有利而无害.
2.改变教育模式,开发人才资源
落后的教育模式导致了我们的教育结构不合理,人才配置不合理等现象的产生.所以改革教育模式,从原有的应试教育彻底转向素质教育,学生在高校期间放宽其选课范围,以兴趣选取专业,改革学分制,不可用死的教学方案要求学生,要提高学生的创新能力、自主能力,鼓励学生参加各种社会实践,鼓励学生查阅资料研究课题.成立各种讨论小组、社团,让学生管理学生,提高学生自我管理能力.同时开设与社会分工密切相关的专业,尽量具有前瞻性,规划好一个专业人才的将来发展,做到物尽所用.
针对我国高等院校开设的专业培训班,要做到多元化、时代化,做到培训有用,学以致用,可参考国外经验,以农业为例,比如美国、德国、日本等都建有以农业大学为主导的农业科教体系,由政府出面鼓励农民参加培训,或短期,或长期,或出国进修,这种做法有效地提高了农民素质,强化了农业生产,对经济起到了推动作用,值得我们效仿.
高等院校有意识调整专业结构.做到追踪社会经济专业门类的发展变化,将现实性与预测性相统一,不仅看到现在市场的需求还应考虑到未来市场的变化,尽量做到培养一批具有较稳定性的专业人才.
当今的世界,国与国的竞争已经由武力上的强弱转换为经济上的强弱.经济发展国家才能富强,而经济发展关键靠人才,正如媒体盛传的一句“21世纪什么最重要?人才!”现今的社会是知识经济决定一切的社会,只有知识含量高才能在经济发展的浪涛中站得高,看得远,找准方向,才能促进经济和社会的健康快速发展,才能使我国逐渐建设成为民主、富强、文明的社会主义强国.所以说,强化高等教育对人才资源的培养和输送能力,尽快形成人才资本,满足社会经济发展对人才的需求,才是我们工作的重中之重.
参考文献:
[1] 张晓红,许占利.高校人才资源开发之我见.沈阳建筑大学学报(社会科学版),2004(2)
[2] 陈华宁. 国外农村人力资源开发模式及启示.国际经济合作,2009(3)
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