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有时候,我会庆幸自己是一个具有阅读能力的人,我想假如我不能阅读,生活将是多么凄惨啊!

受教育也许就是这样,使得人生变得有趣一些,不那么无聊.在今天这送别的时候,我,想对你们说些浅显的嘱咐.

首先,我建议你们不要尽想着有用,而更多地想些无用的价值.这个世界上有用的事物已经太多了,所有的因果逻辑都是循着用途连接和推动,那些边缘的次要的性质从链上碎裂下来,被淘汰出局,生活和人生本来是弥漫的氤氲般的形状,质地也具有弹性,如今越来越被过滤干净,因而变得光滑、坚硬,并且单一.今年面试的时候,我与一位报考临床医学的考生面谈,我们谈到医学伦理的问题,她说“安乐死”是一种奇怪的人道主义,我问为什么.这位女同学说,一个人的生与死不能用意义来核算.我说,你的意思是还有感情因素,也就是关系到他的至亲、家人?也不是,而是——她思考了很久,说,生命本身就有价值.我希望我们学校不要错过这位考生,她解释了我的关于有用和无用的观念.

其次,我希望你们不要过于追求效率,效率总是以目的论的.事实上,我们都是处在过程中.这大约可说是生活的本质,只是这过程越来越被划分成细小短促的目的,偷窃了我们对的观念.乔布斯改变了世界,但是让世界更好了还是更不好,远不到下结论

关于临床医学论文范文检索的时候.后来的人们会不会以为,存在就隐藏在那苹果机的屏幕之后,所有的到达与归来就在于手指头轻轻的一触碰.无论是体能还是智能的劳动,全被缩减成零,我们还能做什么?又还需要做什么,不做什么?是更幸福了,还是不幸福?在效率至上的社会里,过程被轻视成为一种累赘,它核计为成本,然后被压缩甚至消除.在这人工模拟的系统里,我们如何认识存在的实质性呢?假定说我们可以放弃认识的权利和义务,我们又如何去确定我们的目的?

第三,我劝你们不要急于加入竞争,竞争难免会将你们放置在对比之中,影响自我评定.竞争还会将你们纳入所谓主流价值体系,这也会影响你们的价值观念.而我希望你们有足够的自信与主流体系保持理性的距离,在相对孤立中完善自己.倒不是说要傲视社会,而是在时间的长河里,人类史只是一个阶段,我们所处的时代是阶段里的阶段,所以在我们可视的范围之外,实在有着更大的价值,而竞争会限制我们的参照物,在一时一地以内选择标准,决出胜负.而胜负的概念也是我们要警觉的,因为这里面已经潜在着不公平,只是用措词平衡了合法性.

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最后,我想说的还有一点,今天的教育确实存在着许多问题,有一些还相当严重,可是无论怎么样,教育也不会因此而损失它的意义.它是迄今为止,最有可能公平地给予我们变好的机会,不仅使你们,也使我们,单是想着你们慷慨地将青春交给我们负责,就不敢有半点怠惰.

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