教育教学类教育体制论文,关于追问教育智慧的源泉相关研究生毕业论文开题报告范文

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曾几何时,李吉林、于永正诸位大师们的教育智慧令无数教师折服,我们模仿着大师们的一招一式,试图学到大师们教学艺术的精要所在,但是总感觉缺乏内在的精气.于是,我们开始追问大师们的智慧从哪里来.

对于教育智慧,有人说是指一种态度,它来自教师对学生的善良感,来自教师对学生人格尊严的尊重.有人将之指向教师对学生的“宽容与等待”,容许学习比较差的学生恢复到常态心理,来接受、建构新的知识,而并不是让一些所谓的好学生在课堂上表演.

听普通教师与大师们的课,大师们的课往往更能吸引我们的眼球.大师们平中见奇、闪耀着许多亮点的课,用教师们的话说有看头、有品头.这教育上的大小智慧,恐怕是与“道行”的深浅分不开的.有的人可能会说,我工作了十几年难道“道行”还不够深吗?其实,“道行”不是仅以工作年限论深浅,而是凭积累论深厚.一个善于从理论与实践中积累的人,他的教育智慧与日俱增.相对来说,理论积累就是要善于从教育期刊中学习,广布根须,向一切有利于改造我们理念的人或书籍学习.仅仅读了还不够,我们还要善于让阅读在笔尖行走,善于做读书摘抄,善于写心得,留下记忆的痕迹.而实践积累,则是对自己的教育教学之路能有反思,写下教育教学中的碎片.不仅自己的,他人的反思也可以作为一面镜子记下来.如此坚持数年,教育智慧怎能不与日俱增呢?

如何撰写教育教学硕士论文
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有了积累,有了积淀,便会有对问题的思考.有了对问题的思考,我们便会对教育教学上的小事件、小细节敏感起来.也因为有了思考,我们才会在教育教学行为上发生质的转变.让我们来听一个真实的教育小故事吧.

教室墙角边有几盆不起眼的花,花朵干枯,只剩下一根茎；叶子黄黄的,耷拉在盆沿.看上去,这几盆花已经是“人老珠黄”、奄奄一息了.一天,它竟引起一个名叫鲁瑶的孩子的注意.下课时,她怯生生地向老师说要带一盆花回家去.老师很惊讶,这盆属于班集体的花怎么会给你呢?孩子为何要花的问号一直挥之不去.第二天,老师问这位女孩.女孩说：“老师,您看这盆花挺可怜的,我把它养好了,明年春天再送到班里来.”一句“挺可怜的”话,激起了教师心灵强烈的震颤.这孩子多富有同情心呀!假如我们每个孩子连花儿、草儿都那样关爱,长大后必然会对他人及自己的生命关爱.第二年春天,

教育教学类论文范文资料经过孩子们精心侍弄的一盆盆花儿又重新绽放在教室里.

那位送花给孩子们的教师便是我.对此,我感悟到：只有学生具有了人性的时候,我们的读、写、算才显得重要.由学生对花的爱怜,拨动了我对教育之爱的理解.事件虽小,却一直影响着我的教育历程.它时时提醒我从儿童视角去思考,用爱去解释教育教学上的小事件,在教育生活中不断创造属于自己的教育智慧.

（摘自《中国教育报》,有删节）

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