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【摘 要 】中职教育承担着为国家提供素质过硬、就业能力强的技能型人才,作为计算机网络技术教学来说,现实中广大教育者就教学创新模式的探索大多归于理论知识的学习,缺乏有效的转换与过渡,尤其是学生的实际操作能力的培养,更是当前创新教育探讨的关键.为此,本文将结合中职阶段计算机网络技术教学资源,从实践环节教学与教学手段创新上构建多元化体系,以促进计算机网络技术教学适应社会对人才的需求.
【关 键 词 】中职教育 计算机网络技术 创新教学
创新教学模式是实现理论知识转化的有效途径,中职教育阶段计算机网络技术教学多停留在基础理论的讲授上,面对当前社会及行业发展实际需求,如何从深奥、枯燥的知识体系中强化对技术性实操能力的培养,让学生能够从中感受到网络技术的趣味性和新颖性,迫切需要从时展前沿,从计算机行业具有实际来变革教学模式,开拓学生思维,强化实践教学中实践能力的养成.
一、注重对教学资源的有效整合
资源整合是现代教育教学实践创新的基础,也是顺应时展,融入信息技术教育的有效活动.其中加大对中职阶段计算机网络教材的整合就是重点,特别是自编优秀教材的整合,要从行业发展上保持对信息的同步,并能够从众多相关教材中,融合中职教育教学实际特点,结合学生的学习实际,以研讨、交流、会议和课题实践等模式来推进教材资源的有序整合.同时,各院系应该从同行专家及教师团队的组建上,注重对自编教材的创新,结合市场发展对人才的需求目标,及时调整和更新教材内容,确保网络技术知识的时代性.注重课堂教学资源的整合,课堂教学是实现教学创新的重要场所,也是对学生知识体系进行建构的重要途径.当前的课堂教学,要从当前网络技术理论与实践知识的整合上,从教学思路及教学方法的创新中来更好的传播知识,避免传统教学中对知识的灌输,如结合相关知识点的难易程度来分类、分段讲解,结合课程章节的衔接来对相关知识进行横向比较和条块分割,对于重点知识给予详解精讲,对于与实践和就业相关的知识与技能要给予侧重的关注,让学生能够从中认识到知识的系统性和实用性.
二、注重对教学手法的创新与优化
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课程知识教学需要从方法上来加以优化,特别是对于中职学生计算机网络教育,要从学生的动手实践能力与知识应用上给予强调.如利用项目教学法来延展课堂教学活动,通过项目教学来让学生从项目中认识各版块、各模块、各功能的应用特点及规律,如何从项目的各环节中全面掌握必要的知识与技能.因此在项目教学中,教师要从教学范围上科学、全面的分析,理顺出有效的项目,让学生能够从中真正发挥自己的潜能,应用必要的知识解决相应的问题.需要强调的是,对于项目教学中的案例设置不要太多,程序编写也不能太长,要适宜学生能够从自身的知识积累中制定相应的计划,以满足课堂项目教学的具体要求.另外,项目教学中对项目制定,要从计算机网络技术知识的实践应用相联系,特别是学生动手能力的培养,让学生从实际操作中逐步掌握相应的学习技能.
三、注重对教学场所的延伸,尤其是校企合作中的实践环节
中职教育是满足对实用性技能型人才培养需要的中等职业教育,在校企合作模式上,要从学校学科专业特点及应用领域,与相关企业进行深入合作,特别是在定岗实习与实践中,要把握学生的知识、技能养成习惯,注重专业实践机会的发挥,让学生能够从亲身经历中来亲手操作,发现自身的缺陷与不足,并及时改正.同时,在中职计算机网络技术教学中,要从学生性格及自信心上加以调适,消除学生自身的悲观与孤僻等负面情绪,强化师生交流与心理问题辅导,及时掌握学生的身心发展特点,正确、客观面对自己,制定切合自身的学习计划,并从学习目标的确立上逐步提升自身的专业水平,完成相应的学习任务.
四、注重实践教学,切合上机学习的重要性
计算机网络技术具有较强的实践性,在日常学习中,要从网络知识与网络技能的教学上发挥各自的优势,强化习题训练与上机操作,特别是对于相关软件知识的学习与应用,要让学生能够从习题训练中更深入的理解和消化教材重点和难点,增进对相关程序及编写思路的认知.如对于各章节中的重要习题要进行做、查、讲相结合,让学生从自身的训练和课堂教学中消除知识盲区,及时查漏补缺,对重点知识和技能做到有效、全面掌握.网络技术更多的需要从上机实践中来训练,理论知识相对抽象,实践方法又倾向于逻辑性思维.因此在上机教学上要从实践中强化课程学习的主动性,让学生能够从自己的认知中增进对学科难点的理解,教师要从课堂设计上做好知识
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五、构建多元的考评综合体系
计算机网络技术因其应用性较强,在常规的知识考核及评价中,难以从学科发展及应用领域上加以有效落实.为此,在考核上应从多元化思路上,从学生对相关知识及思维的理解上,构建全面的反映学生计算机网络技术水平的考试体系.如在常规期末考试的基础上,引入学科各阶段的平时成绩,通过对学生各章节知识与技能的复习与测试,获取学生的职业能力,由此来提升学科教学的整体水平,也更好的促进了学生对本学科的参与性与应用性.通过对考试体系的整合,更多的学生能够从中获得动手实操,掌握了必要的技能.
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六、结语
中职阶段计算机网络技术教学要以理论教学为基础,侧重上机实践与应用,特别是从“学以致用”上把握好行业人才的需求方向,从创新手段上来完善教学模式,引导学生更好的掌握必要的知识与技能,增强学生的自信心,为适应未来岗位就业需要创造更好的教学环境.
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参考文献：
[1]曾伟.系统科学理论指导下提高中职计算机网络实践教学有效性研究[J]. 科学大众（科学教育）,2012,（05）.
[2]宋岳川,李银香.用系统思维构建职业教育的实践教学体系[J].系统科学学报,2011,（02）.
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