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[摘 要 ]：计算机作为一门新兴学科,可以很好地培养学生的创新能力和实践能力,选择什么样的教学方法进行课堂教学,才能达到这一目的呢?通过不断的尝试与探索,结合计算机课程的自身特点,总结出几种有效的方法.
[关 键 词 ]：中等职业学校 理论讲授法
中等职业学校的学生是基础教育中经常被忽视的“弱势群体”.基础差,知识层次不一,对学习毫无兴趣.因此让学生想学、爱学、会学,便成为中专教师教学的首要任务.计算机作为一门新兴学科,可以很好地培养学生的创新能力和实践能力,选择什么样的教学方法进行课堂教学,才能达到这一目的呢?笔者担任中专学校计算机专业课教学已有十多年,通过不断的尝试与探索,结合计算机课程的自身特点,总结出几种有效的方法.将这几种方法综合运用,可以达到最优化的教学效果.
一、中专生现状
由于大学和普通高中的扩招,中专学校的门坎降低.进入中专学校的学生,其文化课基础相对较差,大都出于混日子混文凭的想法,许多学生的兴趣、主动性和积极性也不高.另外,学生大部分来自农村,由于农村乡镇中学计算机教学设施的落后不完备,许多学生根本没有接触过计算机.虽然大部分学生对计算机的课程有浓厚的兴趣,但是因为没有良好的学习方式,学生一方面希望自己的能力能突飞猛进,另一方面又懒于练习思考,因此计算机的学习,总是达不到预定效果.
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二、激发和培养学生的兴趣
一是引导法.所谓引导法就是指运用某种外部诱因调动学生学习电脑的积极性的方法.引导法可分为理论引导法和实践引导法.理论引导就是教师利用自己对电脑的丰富知识去引导学生打开电脑这个神秘的殿堂.例如教师在讲理论知识时,可以插许多正在流行的信息动态,让学生对电脑产生新鲜感,讲些有关电脑的奇闻事如电脑黑客、网上病毒,把电脑能说得多神奇就说多神奇,把学生带入那神秘的殿堂,再打开它.实践引导法就是教师利用自己对电脑的熟练操作的优点,来引导学生产生兴趣.老师存电脑房里上课,让学生各自坐在自己的电脑前,老师可以运用深蓝公司的易多思软件一一网络教室软件来控制学生机,然后老师进如下演示操作：开始一程序一附件一游戏一纸牌,这样,游戏就启动了,这时同学们肯定会很愕然,心里不尽会想：电脑也可以用来玩纸牌,真是新喜若狂.这里老师可以乘势而入,马上玩胜一局游戏,这样学生不仅想自己玩,而且还会对老师很佩服.然后老师把一些游戏规则及技巧讲给学生们听,再让学生们自己操作,这样,还有助于学生熟练使用鼠标.如此一来,学生的兴趣也就尢然而瞿了.从学生的思想实际和操作实践出发,强调的是在学习的整个程中易消化、易吸收.
如何撰写论文综述
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二是比喻法.所谓比喻法就是采用形象比喻的方法来传授书本上的理论知识,提高学生的学习的生动性和积极性.比喻法可分为故事比喻法和实物比喻法,这两种方法是根据计算机的软、硬而定的方法.故事比喻法就是把计算机理论知识以讲故事的形式来传授知识的方法.例如,在学习初一的windows操作系统这一章时,我们完全可以采用一个古老离奇的故事来吸引同学们的注恿力,故事可以这样说：我们每一位同学相对于电脑来说,就是个古代的人,然后呢,通过穿越时空,来到了现代,他们看到一栋装饰华丽的小楼房（老师停顿,做补充：把电脑比喻成小楼房）,然后想进入小楼房去瞧一睢（老师解释：我们要学习电脑,那么就要开电脑,进入楼房就是开电脑）,他们进入楼房后,来到个夫厅（windows的桌面）里,然后走进其中一个房间（打开“我的电脑”）,看见衣柜和几个箱子之类的家具（老师解释为：这是A盘、C盘、D盘和控制面板等之类）,他们再打开其中一个箱子（打开其中一个盘符）.发现箱子里还有些漂亮的小箱及衣服（解释为：文件夹及文件）等如此精彩的讲下去,再加上老师栩栩如生的描
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三、理论讲授法,化难为易
讲授法是教师运用口头语言,系统地向学生传授知识的方法,其基本形式是教师讲、学生听.讲授法可以使学生在比较短的时间内获得大量而系统的知识,有利于发挥教师的主导作用.促使教学活动有目的、有计划地进行.
计算机这门课本身比较抽象.有不少基本概念和理解性的教学内容,往往令学生感到枯燥、理解记忆困难.这就要求教师在讲授理论课时运用幽默风趣的语肓,抓住这个年龄段学生的“想像力丰富”特点,将抽象、费解、空洞的教学内容表述得生动、浅显易懂,从而给学生留下深刻印象.
四、计算机与实际生活相结合
计算机课是职高学生比较感兴趣的学科,但在实践教学中学生都存在着“不知道该怎样学?不知道自己到底学到了什么?学到的知识又能做些什么”的问题.计算机课程不仅要让学生掌握基本的计算机理论知识,更要提高学生应用计算机的能力.因此,在平常教学过程中,可将学生在生活、学习中遇到的问题与计算机教学结合起来,通过计算机技术来解决日常生活中所遇到的问题.比如日常生活中的报纸,可以先让学生通过电脑来设计其样本,学生要实现制作一张美观的报纸版面,就需要掌握Word文字输入与设置、排版知识等：在讲excel表格时,可以让他们制作课程表.我们也可以将计算机课程教学与学生感兴趣的流行文化相融合,如在讲网页制作时,可以让学生根据自己喜欢的明星或偶像,制作他们的主页.在制作过程中,为了让网页变得丰富多彩,学生不仅要学会怎样使用网页制作工具,还需学会到网上去搜索相关信息、下载图片、动画、视音频等.这样学生不仅可以在课堂上学习计算机知识,而且结合日常生活,把计算机知识溶入到学生平时的生活,从而达到民好的教学效果.
总之,计算机课程应用广泛,是很受学生喜欢的一门课程.作为一名计算机老师,针对中专学校的现状,我们的教学方法要灵活多样,课堂教学要生动活泼,使学生感到计算机课程一定要学会、一定能学好.只要我们在教学实践中不断探索、不断总结与反思,使通过中专计算机教育培养出来的学生在社会上有一定竟争力,中专计算机教育就一定能结出丰硕果实.
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中专计算机教学
浅谈中职计算机课堂教学创新而充满活力,使计算机课堂教学取得比较理想的效果.,参考文献,1,李林:《中专计算机教学创新能力的培养》,2,桂宝军:《谈计算机教学方法》,3,金亚伦。
中专计算机教学大纲
录,一,《计算机网络》实验教学大纲4,1.1学。中专计算机应用课程中小学机实习和讲解比为6:4,主要注重学生的实际操作能力,提高学生计算机基本操作技能.,2,教学手段和方法的变革.教学手。
计算机课程教学方法
浅谈计算机辅助数学教学法是教学过程中的三个基本要素.正确的教学思想必然通过一定的教学方法体现出来,科学的教学内容也只有运用恰当的教学方法,才能达到预期的教学目的.计算机技术具有发。
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浅谈小学信息技术学科教学方法莹50数值分析课程教学方法改革研究陈付广51学科知识引导式的专业英语教学方法研究贺琪52基于"问题引入"的启发式教学方法改革周汝雁53计算机体系结构教。
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容教学形式授课教师地点。计算机网络技术专业课程广东 2016.06校级学年课题结题教学论文:《以项目为导向的教学方法在中职计算机教学中的应用》独立完成2016.05江苏省"五四杯。
计算机教学方法有哪些
价 为了完成课程内容,学生需查阅相关技术资料,要求掌握资料查询的方法和手段.,本课程是以实践教学为主的课程,要求学生每人一台计算机,自己独立完成.,六,教材及教学参考资料,教材:无。
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且建立了相应的实验室.学院升格为高职院校后,成立信息技术系,并开始招收计算机应用技。中专计算机应用课程学校凉山州2016年中专教师资格认定,教育教学能力测试题,一,"基础学科组"相关学。
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称计算机合格证书的教师;中专系列未取得职称外语考试合格证书和职称计算机考试合格证。中专计算机应用课程学校凉山州2016年中专教师资格认定,教育教学能力测试题,一,"基础学科组"相关学。
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民教育出版社,生物必。中专计算机应用课程中小学担的实践教学:《计算机组网实训》和《计算机组装与维修》人数:400多人,承担的毕业论文设计:04计算机班20人,05网络技术班25人,成。
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