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【摘 要】我国的教育体系随着时代的变迁也在不断的改革和更新,而科学技术的不断发展,在教学中也在不断的引入新的技术,例如现在的计算机技术,已经广泛的应用于教学体系中,尤其是对于数学教学,更是大有裨益.计算机数学教学能够将图形、文字有效的生动的结合到一起,甚至可以将数学知识的形成生动的展示给学生.传统的数学教学往往给学生的感觉是生硬的、枯燥的、乏味的、抽象的,很少能够对数学产生发自心底的兴趣和爱好,以至于许多学生的数学成绩很难提高,因为他根本无法理解数学的概念.但是计算机数学教学能够将抽象概念形象化,让学生们更容易理解,从而对数学产生浓厚的兴趣,数学学习的效率自然就会提高.本文就是通过对高中数学教学中,计算机技术的应用进行分析,探讨计算机技术对高中数学教学的作用,并对其中的一些问题作出建议.
学生学术论文怎么写
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【关 键 词 】高中数学；计算机技术；应用
随着全球化和国际竞争的推进.衡量国家综合国力的一个重要指标就是科技和人才.中国作为一个发展中国家,技术和人员培训方面的发展是人们关注的焦点.随着社会的进步和经济的发展,计算机技术不断推广和应用.同时在我们的教育体系中,高中学历,具有至关重要的作用.因此,计算机技术在高中数学教学的深化是十分重要的.本文将计算机技术在数学教学中的作用、应用程序和技术的应用进行了讨论.
一、计算机在高中数学教学中的作用
1.创设情景,极大地激发学习兴趣
对于学生来说,兴趣是最好的教师,只有产生了情趣,才会有好奇心,才会主动学习,兴趣的影响对学生的学习远远超过教师的监督和说教.传统的高中数学教学模式往往就是老师按照书本对学生进行引导和讲解,但是数学这一学科本身就是属于抽象的思维模式,而且,高中的数学还有一定的难度,这样一来,学生就难以理解高中数学的概念,概念不理解,那么解决数学难题更是难上加难.而现如今计算机技术逐渐的引入到了教育教学中,由于计算机技术具有先进的算法和图形、动画的技术水平,在讲解数学问题时,它可以通过图形、文字、声音、动画等相结合的方式,将一个抽象的概念形象化、具体化,学生理解起来就更加的容易.而且,通过计算机技术的应用,数学教学变得生动了、形象了,人们本身对图画的接受能力要强于文字,这样一来,学生的兴趣也被激发了出来.
2.抽象问题形象化,复杂问题简单化
数学是一门抽象的、严密的思维模式,很多概念和知识往往更复杂,更难以让学生理解,计算机教学可以形象具体、生动直观的将静态变到动态,整个过程是可控的而且生动的.计算机技术应用到数学教学中,能够将书本上的文字以动态图的方式展现给学生,将抽象的问题形象化.比如数学教学中的空间立体几何的学习,传统的教学只有文字和平面图形,很多学生很难理解,但是有了计算机技术的应用,就可以将图形空间立体化,变成三维模式图形,转换不同的角度,学生通过观察,就能够容易理解.对于一些复杂的问题,如果在书本文字上可能要大费周章,但是,计算机技术就能够将复杂的分体分解、简单化,学生学起来自然就容易多了.
3.创建实验环境,培养学生能力
传统的数学教学中会觉得只能书本文字教学,不能做一些实际的操作来让学生进行理解.但是,有了计算机技术的加入就不同了,其实,数学教学中是有很多的内容可以让学生进行试验和计算总结的.所以,通过计算机技术,为学生创造了一个可以对数学进行实践的环境.在这样的环境中,学生可以自主的进行数据测量、计算、总结,对一些问题进行猜想,然后一点一点推理并最后进行证明.这样的环境和条件培养了学生的自主学习的能力,学生能够自主学习,那么数学教学就会更容易,效率也会更高.
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二、计算机技术在高中数学教学中的具体应用
1.树立正确的计算机应用观念
面对计算机教学,教师必须有一个正确的教学理念,首先,教师必须有明确的目的来使用计算机教学手段.其次,教学内容要根据实际需要,以确定是否应该使用计算机,避免盲目性的选择.最后,教师在计算机的使用数量和程度上把握好,坚持及时、适当、足够的原则,以便它可以激发学生的学习兴趣,突出教学中的重点和难点.
2.提高教师制作课件的技术水平
计算机技术的应用,也给教师们带来了额外的工作内容,那就是课件的制作,不同于传统的教学课件,新的教学课件要具有新颖性、实用性、形象性,要想制作出好的课件,教师首先就要对教学内容了如指掌,其次要学会基本的计算机知识,最好能够会一些二维和三维的简单图形的制作,最后,教师还要具有一定的审美观念,并且能够掌握学生的心理特点,对一些文学和艺术方面的知识也要有所了解,只有这样才能提高自己的课件水平.
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3.强调教师的主导地位
数学课堂上,虽然有了计算机技术的加入,但是整个课堂还是要以教师为主导,只有教师的正确引导,才能让学生少走弯路,提高学习效率.但是关键的“解说员”教师,还是要具有正确的教学思维技巧,可以提高课堂教学效率,突破知识的重点和难点,但是这一切是基于教师的教学作用,教师不仅必须把握好自己的主导地位,而且要根据经验进行生动的讲解.在情绪上,教师和学生之间的交流互动是学生自觉参与新的教学中的关键.
参考文献：
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[2]程文娜. 浅谈高中数学教学中的计算技术教学[J].教育教学
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[3]谢静超,金针花,樊洪明.计算机在教学应用中的优势与弊端[J].土木建筑教育改革理论与实践,2011,（10）
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