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摘 要：随着办公软件的飞速发展,计算机在企事业单位的日常工作中大量应用,员工的办公软件操作技能直接影响到工作中的工作效率.现有的教学内容和教学方法,已经与企事业办公软件技能需求有了明显差距.本着"提升学生的就业能力"为导向的原则,为了缩小学校教学与单位需求之间的差距,提升财经类学生计算机技能已成为当务之急.
关 键 词 ：社会需求 实践教学 课外项目实训 以测促学 以赛促学
一、前言
随着网络通讯技术、计算机技术和数据库技术的成熟,现代办公进入了一个新的层次,信息技术在办公方面的优势得到了充分的体现.社会机构、信息产业链中的企业,也会对计算机技术专业人才提出更多需求.因此,学生办公自动化应用能力的高低,决定了他们是否能够适应现代办公的需求, 对学生的计算机技能培养已成为提高教学质量、满足社会对学生能力要求的重要举措.[1]
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二、现有教学与市场需求情况分析
1.学生计算机技能入学基础
高职院校各专业学生,大多数来源于普通高中,高中时由于高考的压力,几乎没有时间来接触计算机,计算机的操作技能很差,来自于乡村学校的学生甚至于计算机操作技能零起步,对于小部分对口高职班级的学生,在中职时候有不同层次的计算机课程教学,但由于中职学校教学水平参差不齐,或对学生训练要求松紧不一,学生的计算机技能掌握仍然远远不能满足社会的需求.
2.《计算机基础》课程现状
《计算机基础》课程作为财经类各专业的一门公共基础课,开课时间为一年级第一学期,每周4学时,总学时为72学时.
现有的教学内容以计算机基础知识、Windows操作系统、信息搜索与交流、WORD、EXCEL、PowerPoint办公软件操作等为主.
3.计算机应用能力社会需求分析
在传统的办公模式中,办公业务主要是通过手工来完成的,势必带来工作效率低、资源浪费的问题.随着信息技术的普及,办公自动化也如雨后春笋般出现在各个政府机关以及大大小小的企业里.计算机的应用越来越多,深入到社会和家庭生活的各个方面,实现办公自动化能够帮助我们对信息流进行科学合理的控制,提高办公效率.办公自动化的应用是企业管理现代化的标志之一.[2]
4.现有课程设置与用人单位需求的差距
通过我们与相关用人单位研讨发现,实际工作岗位对学生的技能要求与我们的课程设置还有一定偏差,学生所掌握的技能还不能达到用人单位的需求.
①文字处理的基本能力不够熟练,
②数据处理能力不够深入,特别是复杂函数应用能力,
③不具备图形图像简单处理能力,
④现代办公设备的使用能力有待提高.
为使学生毕业走上工作岗位后,能够熟练从事有关计算机应用方面的工作,我们应立足于“以市场需求为导向,以服务地方经济发展为宗旨,按照国家职业技能标准,以能力培养为核心,以技术训练为内容,为社会培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才”的办学指导思想,从能力培养出发开
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三、财经类学生计算机技能培养基本思路
“教、学、做、测、赛”相结合,突出财经学院的特色,为各专业课程的学习和学生就业打下良好的基础.以实用为原则,突出计算机能力培养,以适应职业岗位的需要.以能力培养为主线,设计教学流程,突出实践教学,鼓励学生获取岗位资格证书.改革传统的以课堂讲授为主的授课方式,建立启发式、讨论式、现场教学、多媒体教学等灵活多样的教学方式.
四、财经类学生计算机技能培养方案
1.课程内容建设
将原有的以系统知识为体系的课程内容设置转变为以能力为主线的课程内容设置,先按社会需求划分各功能模块,再将各功能模块按照社会需求的实际情况,能力从入门、基础、应用到综合的过程来设置课程.
2.实践教学体系建设
大力加强实践教学,确定实践教学与理论教学并重的原则.在此原则下,我们多方探讨,采用多种措施和方案,紧扣能力培养中心,合理规划实践教学体系,努力实现专业培养目标.
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2.1、采用新的教学模式,突出实践教学
彻底打破原有的以系统知识为教学单元的教学过程,将学生必须具备的计算机技能划分成几个模块,实现以技能模块为教学单元的实践教学,保证学生进行技能反复训练时间占整个课程环节50%以上.每项技能模块都精心设计、组织和实施,采用多媒体教学,使学生的实践操作更具实效和质量.
2.2、课外项目实训作业,弥补课堂时间不足
财经分院各专业的课程教学计划,只给《计算机基础》安排了一学期约72学时的课内教学时间,远远达不到培养学生计算机操作技能的时间要求,学生没有足够的时间来完成计算机相关内容的操作.课外作业以项目实训的形式布置,加强学生的动力操作练习,同时培养学生的独立自主和创新能力.有的项目实训作业以小组合作的方式完成,锻炼了学生分工作、共同研究主题、商量计划、具体实施、总结经验的团队合作能力.
2.3、以测促学,掌握学生学习效果
教师上课,定期测试学生的练习效果,如录入技术,可以两周随堂安排一次测试,教师不仅可以了解学生现阶段练习的效果,发现学生效果不佳,及时查找原因,帮助学生提高练习效率.课外项目实训活动中学生完成的作业要及时收集,并进行成绩评定,学生完成的不好的内容要及时在课堂上进行点评和补充讲解.
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2.4、以赛促学,提高学生学习积极性
为了激励学生刻苦训练计算机录入技能,实现专业人才培养方案中确定的技能目标要求,每年定期举行“计算机技能大赛”.
2.5、实训室实现开放管理
为保证学生实践能力的提高,微机实训室向财经分院学生全面开放,学生在课余时间,可根据自己的意愿到实训室进行自主学习和训炼,也可以在导师的指导下有计划的充分利用因特网的资源优势,自我发展,及时跟踪最新技术动态,促进自我知识更新.
结束语
坚持以社会需求为导向,注重能力培养,着力提高财经类学生的学习能力、实践能力和创新能力,充分利用校内、外的学习资源,同时提高专业教师的社会实践能力与教学水平,是财经类学生提高计算机操作技能的关键,也为财经各专业人才培养体系奠定了基础.
参考文献：
[1]刘金梅,王燕,李吉忠.通信工程专业实践教学改革初探.科技视界.2012.29期
[2]黄冠利,赖利君.办公自动化.人民邮电出版社.2013年6月第1版
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