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【摘 要 】计算机基础教学是高等教育中必不可少的基础内容.而目前高校非计算机专业的计算机应用基础教学存在很多不合理问题.针对新形式下计算机基础课程的课程体系、教学内容和教学方法的改革进行了探讨.
【关 键 词 】计算机应用基础课程体系教学内容教学方法
随着计算机应用技术不断地向各行各业渗透,计算机应用进入了社会生活的各个方面,成为人们生活和工作不可缺少的组成部分.所以计算机基础教学是高等教育中必不可少的基础内容.而目前高校非计算机专业的计算机应用基础教学存在
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一、非计算机专业计算机基础课程教学现状
1.学生水平参差不齐
因为我国中学计算机及信息 科学的文化教育地区不平衡,少数学生已熟练掌握计算机的基本操.一部分学生家里有电脑,在入学前能初步应用计算机网络,浏览网页、聊天,玩游戏等,常常容易满足现状.还有一部分学生接触计算机极少,连打字都是一指,可以说对计算机知识是一片空白.因此,传统的大学计算机基础教育模式“从零开始”已经不能适应社会发展的需要,必须进一步深化高校计算机基础教育改革,必须以学生为主体进行教学改革,做到对学生因材施教.
2.与所学专业有些脱节
教师课堂教学内容与其专业有些脱节,一本教材讲遍所有专业,给所有的非计算机专业制定一样的大纲,完成的仅仅是课本知识的传授,未注重学生所在专业对计算机技术的要求,未发掘学生潜能,调动学生的兴趣.
3.计算机基础教学着重于应试教学
比如为了让学生通过一级或二级计算机等级考试,会按照等级考试标准来组织教学,一味追求考试合格率,而学生为了顺利拿到证,不得不把很多精力投入到与考试相关的学习中,结果虽然过级率很高,学生的计算机成绩也很高,但是学生真正的计算机水平却不高,有很多学生毕业时连求职简历都做不出来,这是应试教育给学生造成的严重后果
二、教学内容和方法探讨
1.提高教学内容的及时性.
计算机技术是目前发展最为迅速的的领域之一,其速度的变化必然会引起内容的及时更新.
2.增强教学内容合理性和针对性.
一般一所高校的计算机基础教材是没有分专业的统一教材,教学中应该对不同专业增强针对性,如对护理专业加强Word教学,会计专业加强Excel教学等.
3.教学方法可以采用项目化.
先提出任务,并对该任务涉及到的概念理论讲授,引导学生在理解基础上学习.学生再在机房上试验课,通过试验理解概念和理论知识,完成任务实现.同时学生还可以通过计算机在线课程,进行自学、自问、自解、自判等过程,充分培养其发现问题和解决问题的能力.最后总结提高,学生提出在实现任务过程中遇到的问题,老师组织讨论和解答,并引导学生深入理解,达到总结提高的目的.
写计算机论文的技巧
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