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生参与和动手实践,使学生所学知识能融会贯通.既培养了学生的动手能力,又培养了学生团队协作精神.笔者结合自己的教学经验,对经管类专业ERP沙盘模拟实训课程的教学模式、教学中存在的问题做了一些探讨.

关 键 词 　ERP沙盘模拟　实训课程　教学模式　研究

中图分类号：F270.7文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）10-0002-03

随着市场经济环境的巨大变革,企业间竞争越来越激烈,对人才的质量要求也越来越高,总体表现为看重实践能力强的创新型专业人才.在这种背景下,许多高职高专开始引入ERP沙盘模拟实训课程,希望借此解决传统实践教学的不足.ERP沙盘模拟实训融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体,最大的特点是在参与中学习,形成一种独特的“体验式教学”模式.它是通过直观的企业经营沙盘,来模拟企业运行状况,让学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程,认识到企业资源的有限性,体会构建企业信息系统的紧迫性,从根本上领悟科学的管理规律,提升管理能力.

一、ERP沙盘模拟实训课程概述

沙盘最初源于军事作战指挥的沙盘.沙盘模拟真实的地形地貌,使得作战指挥员不需要亲临现场就能清晰地总揽全局,从而运筹帷幄,并做出最优的决策.未来经济管理类学生在毕业后也将进入竞争激烈而且残酷的商业战场.ERP沙盘模拟试验课程就是基于军事战场和商业战场的某些共性,在充分调研的情况下而设计的一门企业经营管理课程.

、市场开拓、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资及改造、财务核算及管理等等.它把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则,由扮演不同企业角色的受训学生组成12个相互竞争的模拟企业,通过6-8年的经营运作,使受训学生有身临其境的感觉,从而达到培养学生综合素质和创新能力的目的.

二、ERP沙盘模拟实训课程存在的问题分析

(一)ERP沙盘模拟实训目标不清楚

有些学校将这门课程作为经管类学生的社会实践基地来建设,但沙盘模拟毕竟是“模拟”.企业实际的情况要复杂得多,对其完全模拟是十分困难的.此沙盘模拟的主要目的是让学生对企业经营过程有个直观、感性的认识,学生不应把沙盘模拟中的活动当作现实工作中的全部活动,应正确地认识沙盘模拟中的经营活动,否则实践效果必然不会理想.

(二)沙盘实训考核标准存在问题

现在很多高职进行ERP沙盘实训时,对于学生的成绩评价是通过对整个团队的最终权益和总分高低,来反映团队总成绩,无法体现每个学生的能力和具体学习效果,忽视了学生个体间的差异.另外管理在于实践,通过一次实训就决定学生成绩好坏,显然缺乏客观性.

(三)专业师资的问题

ERP沙盘模拟实训的实践性很强,对专业教师的综合素质要求很高,能够任课的教师不仅需要具备丰富的理论知识,比如电子计算机、企业管理、市场营销、财务会计、生产管理、物流以及ERP的相关知识等,而且还要有企业的实际工作经验.但目前高校师资力量严重不足,能够胜任这门课程的教师很少,这也成了推广这门课程的瓶颈.

(四)实训效果巩固手段不强

许多学生在实训中因为各种各样的失误,都有想再做一遍的冲动,但是由于时间及整体性的考虑,无法再重复.因此学生在沙盘模拟经营中的一些具体问题及经验很难得到解决及巩固,这使得实训的效果不能进一步得到强化.

三、ERP沙盘模拟课程建设思路

(一)确定课程的能力目标,树立