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科学课标指出：科学学习要以探究为核心.要使科学探究活动具有内涵,能产生科学经历,形成良好结构、典型的认识活动,让学生学会合作学习是十分重要的.科学课形成多年的小组学习是合作学习的主要形式,小组合作学习既能体现集体的智慧,又能培养学生的合作意识,有效促进了科学课堂教学,现谈谈自己的教学体会.
一、合理建立合作小组,优化学生角色职能
如何建立合作小组,让每位同学在和谐的小团体内敢说、敢想、敢做,能说、能想、能做,我认为要实行异质分组,组间同质,每个小组应由4人组成,这样既可以有效地监控每组的活动情况,又能用较短的时间统一组内的意见,以便达成共识,还可以让学生充分展示自己在组内的各种才智.同时编组时还要考虑每组中学生的学习水平要相当,既要便于学生在组内发表不同的见解,又能促使小组内人人参与观察、实验、制作、讨论等活动.且每组内学生只是分工不同,即使推选发言代表,我也要求不断轮换,以保证每个学生有机会表现和展示自我,形成组内平等的观念.做到有分有合,各尽所能,各司其职,最终达到合作学习的目标.
二、培养学生小组合作学习的意识
小学生因年龄小,他们对“合作”一词的理解只是停留在词典上的解释,没有理解在实际运用中的真实作用,因而造成部分学生对合作学习不予重视.因此,我十分注重这方面的适度引导,在教学过程中精心组织并有序渗透合作学习的本质：一是探究性.即小组合作学习中,成员之间的合作既要各抒己见,畅所欲言,又要善于总结、归纳,深入探究问题,解决问题,努力克服困难,获得体验；二是互补性.成员之间的合作既要体现团队的互相关心,互相帮助,又要在认知水平上,操作能力上取长补短,共同发展.通过小组合作学习,尽可能让学生体会到小组其他人员思维及个性的闪光点,从而开拓和诱发自己的思维,实现自我的完善.
小学生学位论文撰写
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三、充分保证时间,使小组合作更扎实
在课堂教学中,课内每个环节所用时间的合理分配也相当重要,要充分地通盘考虑.我牢牢记住十二个字,“独立思考,合作交流,充分展示”.教师应尽量精讲,挤出时间给学生在小组合作学习中使用.在小组合作学习之前,我还留给学生一定的时间进行独立思考,因为只有当学生在解决某个问题有困难时,开展小组合作学习才有较好的效果出现.要鼓励学生在小组合作中展示自我,积极开动脑筋,认真倾听,踊跃发言,尽量做到从多个角度思考问题,并善于用文字和口头语言表达自己的见解、观点.
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四、强调倾听交流,善于展示自我
合作学习中,鼓励学生个体把自己的观点想法在组内交流,各组在全班交流是合作学习必要的一环.我非常重视引导学生在交流中积极地倾听别人的表述,获取别人的表达信息,仔细去体会.如果感到别人的观点与自己的观点不相符或有质疑时,要求学生学会尊重他人,耐心倾听,不要随便插嘴,并作好记录.
五、建立课堂科学评价制度
在课堂上,我采取学生间互评、小组间互评、教师点评的评价方式对学生进
小学生类论文范文资料
（作者单位：068364河北省丰宁县天桥镇天桥中心小学）
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