实践教学相关论文范文,与计算机科学与技术应用性相关论文范文参考

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【摘 要 】计算机科学与技术学科学生的能力包括认知能力、实践能力以及团队协作等方面的能力.这些能力的培养不是靠某一门课或某个集中环节的实践（实习）就能完成,它需要通过各种途径、经过一个较长期的训练过程去实现,尤其是专业能力的培养,更需要通过相应的系列课程来完成.

【关 键 词 】计算机科学 技术应用

建立“四个模块,三条主线”的实践教学内容体系,提高学生专业应用能力.计算机科学与技术专业是一个实践性很强的专业学科,实践教学在其人才培养方案中占有很重要的地位.根据社会岗位对计算机应用技能的要求,体现应用性计算机人才培养的特点,结合本专业课程知识体系,围绕课内课外贯通、校内校外结合的原则,按“四个模块,三条主线”构建实践教学内容体系.四个模块分别是课程实验、课程设计、项目活动与学科竞赛、毕业设计与毕业实习、军事训练与社会实践等模块.三条主线是实践教学改革是教学改革的主线、创新是实践教学改革的主线、项目训练是创新的主线.

科学合理的实践教学保障体系,提高实践教学的质量.实践教学的运行保障机制包括实验室建设、基本资料建设、制度建设、基地建设、师资队伍建设等方面.为此,应制定相关规章制度,进一步规范实践教学环节,修订实验教学大纲,提高实验课开出率和实践教学的质量.

严格的实验教学评价与监控体制,保障实践教学质量.实践教学质量监控是以全面教学质量管理为基础,结合学校实践教学的实际,有目的有计划地对实践教学各环节进行评价与监控,使实践教学质量达到预期目的的一个相互协调、相互作用的体系.可以采用评教、跟踪和反馈相结合的形式,通过教学督导和学生信息员,建立校、院两级管理和反馈机制.通过听课、周期性评估、实地检查、日常监控、信息反馈等手段,对实践教学各环节进行评价与监控,保障实践教学质量.

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一、建立实践项目,加强实践教学,促进学生创新能力的提高

鼓励参与教师的教学科研项目,锻炼学生的应用能力.通过鼓励学生参与一些简单的科研论题、科研小组活动,学习如何分工合作地探讨与辩论问题,学习教师的科研态度,学习项目教育的思想,培养学生的科研能力和学习兴趣,激发学生的学习热情、锻炼他们的应用能力.

开展第二课堂活动、提高学习热情,培养从业技能.传统课程教育注重理论知识传授,第二课堂则侧重知识应用和学习能力,因此要培养知识、能力、素质协调发展的人才,课程教育和第二课堂必须相辅相成.第二课堂的形式主要有以下几个方面内容：各类专业学术讲座、参加专业技能培训、参加课外专业实践、参加各类学科竞赛等.通过第二课堂,学生不仅能熟练掌握先进技术、熟悉软件,而且沟通能力、团队合作精神和综合素质也得到了全面提高,同时培养了学生的职业精神,学习的主动性和积极性

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通过学科竞赛,促进实践教学,培养学生创新能力.在抓好实践教学的同时,要积极引导和鼓励学生参加各种基础学科知识竞赛和国家、省级、校级各类专业竞赛活动,如“创新杯”计算机应用能力大赛、数学建模大赛、“挑战杯”课外科技作品大赛等,并制定相应的鼓励政策,对于在各类竞赛中获奖的学生及指导教师给予表彰奖励,并按获奖等级给学生计算创新学分.

同时,在平时的理论教学和实践教学中,教师可以把本年度与本课程相关的竞赛试题融入其中,有些课程的期中试题,包括期末试题选用部分竞赛内容来考核学生,通过案例教学提高学生的分析问题和解决问题的能力,让学生开阔视野,提高应用能力.

鼓励学生获取IT证书,增强学生就业竞争力.对于计算机科学与技术专业的学生来说,通过IT认证考试能力的培养,能缩短毕业生进入IT行业的适应期,增强他们的就业竞争力.我们鼓励学生参加“全国计算机等级考试“”全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试”、CCNA（网络工程师）、CCNP（网络管理师）、IBM认证、SUN认证、微软认证、SQL认证、VB认证、linux认证等考试.为了提高学生考证过关率,在教学中,在完成教学大纲要求内容的同时,我们融入认证考试中要求的部分重点内容,讲授考试的方式,科学地调整课程内容结构,让学生提早准备,做到有的放矢.

二、在毕业设计中加强学生应用能力、创新能力的培养

通过毕业设计各环节,培养创新意识,提高创新能力,增强创新勇气.毕业设计要求学生综合运用所学的理论和技术知识,相对独立地、创造性地解决科学研究、工程设计、技术应用等问题,从而得到科学研究方法和独立工作能力的锻炼,并取得设计成果.将所学的知识进行全面综合,用来分析解决实际问题并且为解决问题而去自学一些新的知识,这本身就是一个创新能力形成的过程.

在毕业设计过程中,我们设置了选题、调研、开题报告（提出方案、确定技术途径）、实验验证、中期抽查、总结、答辩等阶段,在整个毕业设计完成的过程中,学生会受到提出问题、检索资料、分析解决问题的各种途径及关键要素、实验验证、撰写说明书和毕业论文、接受答辩等基本训练,从而培养学生具有优良的思维品质,勇于实践、勇于探索和开拓的精神.

多元化的选题,提高了实践能力,培养了创新精神.从培养学生的创新能力角度出发,我们更关注毕业设计题目的来源.题目大多数来自教师的教学科研项目,涉及国民经济生产各个领域的应用,反映社会急需解决的问题,符合学生自己的研究兴趣和知识背景,这些题目理论创新性不一定强,但应用性很强.多元化的选题,防止了选题单一,不切合实际,有利于教师根据科研和生产实际的发展而更新毕业设计的题目,给学生提供一个施展才能的空间,有利于学生创新能力的培养.

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