此文是一篇自主学习论文范文,自主学习方面论文范文参考文献,与《基础会计》教学中学生自主学习能力的培养相关学年毕业论文。适合不知如何写自主学习及基础会计及会计工作方面的会计制度专业大学硕士和本科毕业论文以及自主学习类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。
摘 要 ：让学生掌握自主学习的能力是学校教育的根本目的.《基础会计》作为会计专业重要的一门专业基础课,有着较强的实践操作性.文章通过教学中如何培养学生学习兴趣、传授学习方法、如何培养起学生自主学习能力等方面作了一定的探讨.
关 键 词 ：自主学习；兴趣；方法；持之以恒
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0238-02
在当前全面推进素质教育的形势下,转变学生的学习方式具有十分重要的意义.构建主义认为,知识不是通过教师的教而得到的,而是学习者在一定社会背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义的建构的方式而获得的.学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征.职业学校的学生很多文化基础知识较薄弱,学习的积极性、主动性较欠缺,多年来由于成绩不理想导致自信心不足,很多同学进入校后往往会观望、徘徊一阵子,如果发现学习环境和课程难度与以前相比没有太大改变,就会自暴自弃,不加努力,甚至更加放任自己；相反,如果在观望期受到老师和同学的肯定,加之对专业课又产生了兴趣,发现学习远不是他以为的那样枯燥困难,他的学习主动性会很快被调动起来,成为一个积极上进的好学生!所以,尽快培养学生自主的学习能力十分重要!
一、学习兴趣,培养自主
俗话说“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”.兴趣是培养学生自主学习的契机和动力.教师的职责不仅在于“教”,更重要的在于运用恰当的方法,调动学生学习的自觉性和自主性.
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1.保护好奇心是培养学生对会计学科兴趣、激发学生开展自主学习的有效途径.每个人都有好奇心,特别是正处于精力旺盛的青年学生们,然而传统的教师“满堂灌”的模式,常常将学生的这种天性给扼杀了.其实《基础会计》虽然理论性很强,但这门学科与我们的经济生活紧密相联.教师完全可以将两者结合起来,让学生体会到知识的价值.如在介绍“利润”这部分内容时,针对本地区私营企业较多情况,询问哪些学生家中是开厂办企业的,家中企业每年“赚多少钱”,进而提问：你知道吗?它是怎么被算出来的?等学生的好奇心一下子被激发出来了,形成“我要学”的氛围.
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2.角色互换,提高自学能力,胜过单纯苦口婆心说教.教师可以选择一些章节,让学生自己备课、讲授,讲完后教师点评补充.学生为了在老师学生面前表现自己,必然会多研究教材,这样既在新的角色下学到了知识,又提高了他们的学习兴趣.高教版《基础会计》第六章第二节“供应过程的核算”,这部分内容本身难度不大,加上前一节“企业筹资过程核算”已经学过如何分析账户的性质、核算内容、账户的结构等知识,学生完全可以在借鉴前一部分内容的基础上完成这部分内容的“教学任务”!
如何写自主学习毕业论文
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3.动手操作,体会会计工作的成就感,是培养学生自主学习的可靠方法.会计课的操作性很强,要充分利用这一特点,理论讲解与实际操作相结合,及时让学生运用基本理论去处理具体问题.比如学完“会计凭证”这部分内容后,教师可准备一些空白发票、支票、借款单等让学生填制,在填制过程中明白凭证有几个要素,数字、文字如何书写等,这样让学生能够体验到学习的喜悦,产生成就感,把成功的喜悦转化为学习动力,增强学习自信心,学生一旦体验到成功的乐趣自然就会产生更大、更多成功的欲望,诱发更为主动的参与思维,从而使主动学习成为一种持久强烈的意识,最终形成自主学习的内在机制,实现自主学习.
4.赏识教育,让学生在赞美声中肯定自我,是实现自主学习根本保证.职业学校很多学生在学习上自信心不足,缺少自我肯定,微微激起的学习兴趣和激情也很容易被大环境和强大的自卑所吞噬,教师要敏锐地捕捉到这一点,无论学生是回答出一个概念还是编制出一份凭证,甚至什么都没做只是认真地上完一节课,教师都应该及时地充分地肯定他,不吝啬地表扬他,激活他体内休眠已久的积极的心态和向上的动力!
二、方法得当,培养自主
“授人以鱼,不如授人以渔”.要想使学生具有自主学习的能力,还应当教给他们具体的学习方法.《基础会计》作为一门专业基础课,有它一套特有的学习方法.
1.实训展示.带领学生到实训基地进行现场观摩,或到企业财会部门参观,了解会计机构的设置及会计部门如何借助凭证、账簿、报表来完成会计工作的,体会会计部门紧张而又有条不紊的工作气氛.让学生对会计工作有个感性认识,这种认识会陪伴他以后整个的会计学习
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2.图表对比法.图表作为会计学中最常用的工具,其用途非常广泛.如“会计账簿”这章学习时就可以利用图表来分析账簿分类标准、定义、特点、适用情况等；在比较难理解的财产盘存制度“永续盘存制”和“实地盘存制”时也可利用图表分析各自定义、计算公式、优缺点、适用范围等.
3.“T”型账户的运用.“T”型账户在分析账户的结构、试算平衡、期末结转等多处有运用.特别是应收账款中坏账的准备提取,“T”型账户起着关键作用.对于初学者来说要学会并灵活运用“T”型账户,为今后的学习打下基础.
4.案例法.案例法是一种重要学生智力开发及培养解决实际问题能力的教学方法,它有着传统教学所不具备的特殊功能.会计学是最需要用案例来阐述的一门课程,如在介绍会计信息质量要求时,由于本身这些原则比较晦涩难懂,需要用案例帮助学生理解,通过案例来促使学生思考,启发学生的思维活动,教师则从中进行启发、总结,真正实现以教师为主导,以学生为主体的教学模式,充分发挥学生的主观能动性.
三、持之以恒,实现自主
俗话说：一步登不了天,一口吃不成胖子.何况是对于学生自主学习能力的培养.这是一项复杂而浩大的工程,在这一过程中学生会出现反复或情绪不高等各种问题,这就要求教师要有足够的耐心和细心,引导他们走出不良的情绪、低迷的状态,在教学中逐步提高学生的自主学习的能力,形成主动学习的良好习惯.另外,成立一些学习小组,也是一个好办法,通过组员之间的团队协作、互相沟通、互相帮助来营造一个浓厚的学习环境.
参考文献：
[1]张玉森.基础会计[M].第3版.2007.
[2]何大同.谈职校生自主学习能力的培养[J].重庆职业技术学院学报,2009,（4）.
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