会计硕士专业学位

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2个学术硕士学位授权点;会计硕士,工程硕士(电子与通信工程)两个专业硕士点.现有管理科学与工程,企业管理,产业经济学,会计学,计算机应用技术,统计学,宪法学与行政法学等7个省级重点学科,其中管理科学。

会计硕士专业学位
会计学专业攻读博士学位研究生培养方案,一,培养目标,会计学专业博士研究生培养目标是培养较好地掌握马列主义,毛泽东思想和邓小平理论,拥护党的基本路线,遵纪守法,热爱祖国,具有良好的道德品。

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2016年参加在职人员攻读硕士学位,第二阶段考试的考生情况登记表,编号(考生不填):此表面试时交主考老师,报考领域姓参加国家参加国家考试成绩综合知识总成绩。

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张美红,1967年6月生于河南鄢陵,1999年6月毕业于上海财经大学会计学专业,获管理学博士学位,主要研究方向为国际会计,现任深圳大学经济学院会计系副教授,中国中青年财务成本研究会理事,深圳市审计。

专业硕士学位基本数据表,会计硕士学位栏目
价体系设计研铜仁供电局,专业学位教育中心意见,(盖章),年月日会计硕士教育指导委员会意见,(盖章),年月日,申请人签名,注:。

1会计专业技术资格考试报名表
东北财经大学2016年会计硕士专业学位调剂申请表,姓名考生编号性别身份证号本科就读学校本科所学专业移动电话固定电话原报考,学校专业东北财经大。

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全国会计专业学位研究生教育指导委员会,文件,(2016年第2号),关于印发《全国会计硕士专业学位,优秀教学案例评选办法(试行)》的通知,各位委员和培养单位:　。

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学士学位授予单位开展培养硕士专业学位,研究生试点工作申请表,申请单位:广西财经学院,申请硕士专业学位类别:会计硕士(mpacc),联系人及电话:李春友(0771。

专业学位的类别和专业领域,专业学位有哪些类别和专业领域
士(专业学位)30000元/生·学年公共管理硕士(专业学位)18000元/生·学年审计硕士(专业学位)40000元/生·学年会计硕士(专业学位),8000元/生·学。

会计硕士学位论文写作说明
全日制会计硕士专业学位(mpacc)研究生,培养方案,一,培养目标,适应建设创新型国家对人才的需要,以立德树人为根本,坚持德,智,体,美全面发展方针,1.政治思想掌握马列主义,毛泽。

会计硕士专业学位教育的个人机会成本分析
摘要：会计硕士专业学位属于会计学专业应用型硕士研究生，其目的是为了应用型高层次财会人才的培养模式进行的探索，协。

2011年、2012年会计硕士(专业学位)各院校分数线
2011年、2012年会计硕士(专业学位)各院校分数线2011年、2012年会计硕士(专业学位)各院校分数线2011年分区：*a类考生：报考地处一区招生单位的考生。*b类考生：报考地。

会计硕士专业学位研究生培养方案与模式创新研究
摘要】2013年3月三部委发布了《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意。

会计专业硕士应用能力培养创新研究
摘要]会计硕士（mpacc）专业学位教育在高层次会计人才培养中发挥着重要作用。随着经济的发展，会计的作用日益重要，更加凸。

国外职业会计硕士教育概况
到迅速普及，近年来在加拿大、新加坡和香港也得以发展，新西兰、日本和泰国新近也己开始起步。我国的职业会计硕士教育，作为经国务院学位委员会批准”的国家专业硕士学位项目于2004年开始运作，目前正通过全国联。

艺术硕士(mfa)专业学位教育浅析
于学术性研究生学位而言的学位类型。与公共管理类（mpa）、工商管理类（mba）、法律硕士（jm）、会计硕士（mpacc）等研究生专业学位的办学宗旨一样，艺术类专业研究生学位教育的开设目的旨在培养具有扎。

会计学术型硕士与专业型硕士培养对策分析
生的培养基本以“学术型”人才为主要培养目标。但在进入本世纪以后，为了满足社会对会计职业的高层次应用型、职业型人才的需求，中国的一些研究生培养单位开始试点探索会计应用型硕士和专业学位研究生的培养工作。伴。

国内外专业学位硕士研究生培养模式研究比较
7]；郑园主张“建立健全校内外双导师制”[28]；刘成立对会计专业学位研究生培养提出了实行双导师制的理由[29]；羌建峰提出了医学专业硕士实行双导师制的设想[30]；杨跃认为应在教育硕士培。

关于我国会计专业硕士教育问题的思考
士（mpacc）专业学位。2004年4月，国务院学位办正式批准中国人民大学、东北财经大学等21个研究生培养单位开展会计硕士（mpacc）教育试点工作，面向社会招收有意在职攻读会计硕士的人员，入学考试的方。

试论地方高校全日制专业学位硕士研究生的招生定位
接影响到学生是否会选择攻读全日制专业学位硕士研究生。以西安理工大学为例，这两年招生时全日制专业学位硕士上线生源各领域间极度不均衡，会计硕士报考人数过多，而其他领域上线生源又严重不足；出现这种现象的最主。

基于区域需求视角的黑龙江省高校会计专业硕士培养模式研究
乏的窘境。二、黑龙江省高校会计专业硕士（mpacc）的培养目标定位,全国会计硕士学位教育指导委员会在《会计专业学位教育改革方案》中指出，全日制会计硕士（mpacc）专业学位的培养目标是为大中。

我国专业学位硕士研究生培养的六大问题
税评估、税务管理、税务稽查、企业财务会计等。但是把专业学位硕士研究生的课程安排与本专业科学学位硕士研究生的课程安排进行对比后，发现两者之间的差异并不大，无非是专业学位教育特别强调了实习环节，规定了实。

全国会计专业硕士(mpacc)备考体会
全国会计专业硕士(mpacc)备考体会全国会计专业硕士(mpacc)备考体会2006年10月，笔者参加了全国会计专业硕士(mpace)联考，并以优异成绩被武汉大学录取。作为一名专业从事财务工。

会计专业硕士论文选题及方法的发展趋势
年我国国务院学位批准人民大学等21个学院开展会计硕士专业学位的教育试点工作，我会计硕士专业硕士学位的设立也表明了会计硕士的发展趋势。对会计硕士专业硕士论文进行调查可以很好的了解我国硕士教育的当前发展情。

基于产学研结合的会计专业硕士培养模式构建
等教育人才培养与企业人才供需存在结构性矛盾。为了改变这一现状，满足社会对高级会计人才的需要，2003年国务院学位办决定在我国首批设立21家培养高层次、应用型的会计专业硕士培养单位，培养职业化的会计专。

专业学位硕士研究生教育质量发展评估报告:以华南地区研究型大学为例
2。从中我们可以看到，显著性水平p值为0.042第一，科学实践与学以致用能力差异。表4显示在存在显著差异的5个专业中，会计硕士专业学位研究生的科学实践与学以致用能力平均得分最高4.20分。而临床医学。

优化生源知识结构对促进mpacc教学的探析
摘要：本文基于对我国会计硕士专业学位（mpacc）发展与招生状况的梳理，在对报考生源的会计专业知识。

会计硕士(mpacc)教育国外实践及启示
导意义。一、国外会计硕士教育实践概况,会计硕士专业学位最早出现在20世纪40年代美国德克萨斯-奥斯丁大学。资料显示，美国所有硕士学位中，具有专业应用方向的硕士学位高达85%，仅有15%是学术。

高职院校会计与审计专业师资的现状分析和对策研究
年教师中研究生学历（学位）的比例。高职院校会审专业教师攻读会计专业硕士是提高教师能力素质的很好途径。根据国务院学位委员会《关于开展会计硕士专业学位教育试点工作的通知》,我国会计硕士专业学位教育的培。

专业学位硕士教育浅议
专业学位硕士教育浅议专业学位硕士教育浅议,一、专业学位硕士的定义,全日制专业学位硕士研究生与学术型研究生属同一层次的不同类型。专业学位（professionaldegree）是我国研究。