中级商务英语

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中图分类号：G642.41文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014。

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商务英语课程标准
版的《新编剑桥商务英语》,分初级,中级和高级三册书.该教材是一套专为剑桥商务英语证书考试而编写的,教材覆盖了商务活动的各个方面,对公司接待客户,公司自我介绍,商务合作洽谈,各种商务文件书写,各类商务通。

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体)英语精读3&4英语听力3&4三年级,(eib方向),国际商务英语中级upperintermediateeib商务和管理实。

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国三等奖加10分.,2.获得全国大学生英语大赛一等奖加20分,二等奖加10分;获得高级英语口译证书加20分,中级英语口译证书加10分;剑桥商务英语高级证书加20分,剑桥商务英语中级证书加10分。

国际商务英语方向
专业名称:英语专业(国际商务英语方向)(本科)专业代码:291,序号课程代码课程名称学,分课程,类别考试,方式可顶替本专业的其他专业计划课程。

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商务英语专业人才培养方案,(2016级适用),一,专业名称商务英语,二,招生对象与学制普通高中毕业生(文,较强的外语交际能力和的运作能力,并能熟悉计算机等现代办公设备适应中国加。

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2016年全国国际商务英语考试(一级)教材,征订单,各考点,各培训点,2016年全国国际商务英语考试教材,现已开始征订,请各单位见单后报订.,征订单如下,订购单。

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《新编商务英语精读》实践教学大纲,概论【具体教学内容】【教学目的要求】【实践内容】《新编商务英语精读》是一套将培养英语语言能力与学习商务知识相结合的新教材.加强实践练习,对于消化课文,使。

剑桥商务英语考试
剑桥商务英语考试,businessenglishcertificates,什么是bec考试?,businessenglishcertificate(bec)剑桥商务英语证。

剑桥商务英语
《剑桥商务英语(一)》课程教学大纲,制订人:韦文娴教研室主任:戴宗群主任日期:2006年6月,第一部分大纲说明,课程编号:062016,课程性质:专业课,适用专业。

坚持传承上药腾飞可期
上海医药集团股份有限公司（以下简称上海医药）（港交所股票代号：02607,上交所股。

广东高新技术改造传统产业稳步推进
目前,广东省共有342个省级专业镇,主要以劳动密集型的传统产业为主,聚集了大量中小微。

论商务英语的教学
性,教材选择要注意其语言的难易程度要与学生的英语水平相适应。过于艰深的教材和学习资料会分散学生学习专业知识的注意力转而首先去突破语言障碍。例如《国际剑桥商务英语中级》中的听力相对于本校非英。

高级商务英语写作技巧浅析
摘要】商务英语的学习有三个阶段：初级、中级和高级。初、中级商务英语学习的目的大多数是以完成学业为主，真正应用到实处，能够在对外商贸中发。

高职商务英语教学与bec-v考试
校学生或已经工作的青年来说是求职、就业的重要砝码。鉴于此，我院商务英语专业直接选用由经济科学出版社出版的《新编剑桥商务英语》(中级)（第二版）作为商务英语教材,该教材也是唯一一套专为bec-。

关于商务英语课程案例教学的思考
有针对性和系统性。精选案例要求教师必须吃透教材，要弄懂前后章节知识之间的内在联系。明确教学目标，选择与教学内容和教学目的密切相关的典型案例，寓所教语言和商务理论于案例之中。如《剑桥国际商务英语》（中级）第。

论商务英语教学中多学科知识和技能的融合性
务英语的学科定位和专业特点、借鉴国内外商务英语教学模式和理论的基础上，以商务英语听、说、读、写的具体语言知识教学为切入点，融入商务技能的体验。为此，采纳剑桥商务英语中级教材、全国国际商务英语考试用书。

剑桥商务英语证书考试对商务英语教学的启示
散。因此在我们的实际教学中要善于把各部分串联起来，进行一体化设计，使各部分紧密相联，全面提高学生的语言输出能力。下面以经济科学出版社《新编剑桥商务英语中级（第三版）》第二课presentingyou。

衔接理论在商务英语听力教学中的应用
息，最终有效提高听力理解能力。以下以《新剑桥商务英语（初级）》和《新剑桥商务英语（中级）》中具有代表性的听力材料为实例，分析如何应用衔接手段来把握听力材料，以达到理解全文的目的。3.1演。

高职商务英语专业经贸英语基础课程ebp教学模式探索与实践
、跟单员等。结合本地区外贸人才需求状况和我院学生实际情况，我们为学生挑选了国际贸易业务员考试和国际商务英语等级考试（中级）两种资格证书，它们都是由中国对外贸易经济合作企业协会颁发。融入国际贸易业务员考试可。

基于需求分析的高职商务英语专业人才培养模式探讨
生最想获得剑桥商务英语中级（bec中级）证书，其次是外贸跟单员证、国际单证员证及报关员证，所占比例分别是56.2%、41.1%、24.7%。50.7%的学生认为目前所学的课程对其获取职业资格证书几乎没。

任务教学法\交际教学法在商务英语教学中的应用
体来讲，以《剑桥商务英语》中级unit4summaries，notesandreports为例，在课堂上给学生设定了某企业用工短缺的一个案例，要求学生以各种身份参与到课堂中来。可以是普通员工。

交际教学法在商务英语教学中的应用
得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。“为达到这一目标的要求，在英语教学中要努力使基础知识转化为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。”具体来讲，以《剑桥商务英语》中级unit3o。

浅谈任务教学法在商务英语教学中的应用
为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。具体来讲，以《剑桥商务英语》中级unit4summaries，notesandreports为例，在课堂上给学生设定了某企业用工短缺的一。

应用型本科院校商务英语课程教育教学模式改革研究
语（二），各32课时，分别向学生讲授剑桥商务英语初级、中级的相关知识。无论哪一学期的课程，都很难在32个课时内从听、说、读、写四个方面充分讲解到位。因此，教师只能选择在限定的课时内匆忙讲完书本内容，。

商务英语翻译教学中的问题与对策
视的制约因素。有关调查显示，从事商务翻译课程教学的教师中，67%的教师是本科学历，且年龄在30～39岁之间，56%的教师是讲师，可见授课教师队伍年轻化，职称中级化。二、商务英语翻译教学的对策研。

典型工作情境下的商务英语写作教学
员。商务英语专业毕业生的发展岗位是国际商务领域部门业务主管、行政主管等中级岗位。二、商务英语写作课程岗位分析,1.一般涉外企事业单位办公室文员工作流程：接待工作――收发函电――上下沟通―。

试论如何提高大学生商务英语口语能力
语能力低成为他们考下此证书的最大拦路虎。本文基于笔者在《bec剑桥商务英语（中级）》课程的教学实践，以bec中级口试为例，总结了大学生口语普遍存在的问题，并对其原因进行了剖析。针对这些问题，根据英语口。

动静结合的多模态商务英语写作教学模式探究
学方法，探讨不同的教学模式，例如以任务为目标的模式，以过程法为主导的模式，以案例讲解为核心的模式等等。刘怡春，阮亚莉（2011）以新编剑桥商务英语(中级)教材为材料进行了将任务型教学模式运用于商。

浅谈《剑桥商务英语》在独立学院教学中存在的问题及对策
聘人员的真实商务英语运用水平；bec中级证书适用于中级管理层的雇员，作为鉴定具有中级商务英语水平雇员的工具；bec高级证书证明了证书持有者在广泛的专业领域使用商务英语的能力。剑桥商务英语考试考察真。

基于市场需求的高职院校商务英语人才培养探讨
、服务意识和团队意识的培养，商务英语实训教学可以帮助学生将语言训练和商务知识获得融为一体，教学从获取信息入手，把语言学习融入信息处理中以培养学生运用中级英语从事各种商务活动能力。因此，商务英语模拟实验。

论商务英语技能竞赛对高职院校商务英语专业教学质量的促进作用
识的学习。在商务英语职业竞赛中，不论是高级组还是中级组，参加竞赛的选手都是在校学生，但技能竞赛的评委除了部分是来自高职院校的一线教师以外，很多评委都是来自行业专家或企业一线能手，他们更加看重参赛选手的创。

电子商务环境下的物流信息化问题的探析
[摘要]本文结合我国的实际情况来阐述我国物流信息化进程中存在。

多元的创业机会
正如清科集团CEO倪正东所说的那样,我们应该崇尚创业精神,因为创业者和企。