工学硕士

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被“琐事”击落的骄子
2013年4月16日,复旦大学上海医学院2010级硕士研究生黄洋因为喝了被下毒的饮水机的水。

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申请工学硕士学位论文
(申请工学硕士学位论文),未知环境下基于slam的移动,机器人导航算法研究,培养单位:物流工程学院,学科专业:机械制造及自动化,研究生:韩锐,指导教师:李文。

工学硕士论文评语浙江
成都中医药大学,硕士学位论文答辩情况表,研究生姓名指导教师专业研究方向所属院,所年级,学位评定委员会办公室制,年月日填表说明　。

工学硕士论文评语陕西
edevelopment,作者张三学号××××××,申请学位工学学士指导教师李四教授,学科专业自动化培养单位中国计量学院,答辩委员会主席王五评阅人钱。

开题报告评分表,硕士博士
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工学学士学位目录
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学历教育硕士学位基本数据表,医学硕士学位类别栏目
位类别"名称填写:哲学硕士,经济学硕士,法学硕士,教育学硕士,文学硕士,理学硕士,工学硕士,农学硕士,医学硕士,管理学硕士,工程硕士,工商管理硕士等.,"(专业)"名称:学术型学位填写"二级学科。

研究生学位论文开题报告登记表,法学硕士开题报告论文
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医学生硕士毕业论文安徽
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医学英语专业毕业实习大纲一,实习目的毕业实习是学生大学学习阶段重要的实践性教学环。

14秋工商专科北蔡
义乌工商职业技术学院(义乌工商学院)2016年函授,夜大考前辅导班招生简章院校代码。

工学硕士创新能力培养模式的探索
摘要：本文结合我校岩土工程专业研究生培养特点，提出了视觉形象与思维感悟一体化的教学理念、学术体系与生产问题一体化的培养模式；通。

明确工学专业硕士培养目标提高研究生专业技术能力
摘要目前，全日制工学专业硕士与学术硕士的培养存在同质化问题，必须通过进一步明确工学专业硕。

工学结合专业学位硕士研究生双导师培养机制的探索
摘要：专业学位研究生的培养与学术学位研究生的培养有较大的区别，工程领域的专业学位研究生培养体现。

新时期全日制工程硕士培养存在的问题及对策建议
士低人一等，不如工学硕士，常常出现先报考工学硕士，然后再申请调剂到工程硕士的现象，工程硕士生中的优质生源明显不足。另外，目前高校硕士研究生招生没有完全实行分类录取，初试沿用工学硕士标准，考题过分偏。

中美工程硕士培养模式比较分析
养方式是相对独立的，选用的教材和工学硕士有所不同。二、专业设置比较,美国大学中凡是有科学硕士学位授予权的专业都可以招收工程硕士，多数学校主要在工业管理、项目管理专业的招生量大。mit工程硕士集。

工科专业硕士学位课程组合式教学探究
“a+b”选修和引入过程考核方式，探究在统一教学模式下，实现课堂因材施教，进而完成专业学位课程对工学硕士和工程硕士的不同培养任务。【关键词】研究型实践工程任务组合式教学过程考核,【中。

工程硕士培养模式的探索与思考
养一般都是从学校培养工学硕士的基础上演变过来的，其培养模式在很大程度是没有突破工学硕士的框架，除形式上要求培养中结合工程实际外，但实际上并未完全按照工程硕士的特点来设置相应的培养方式和教学内容，其培养工。

基于产业需求提高工程硕士培养质量
基于产业需求提高工程硕士培养质量基于产业需求提高工程硕士培养质量【内容提要】工程硕士专业学位设置的指导思想和特定的培养目的，即决定了工程硕士与工学硕士的共性，也明确了各自的特性。如何提高工程硕。

工程硕士教育质量保障体系构建研究
握与工程实际问题相关的现代化技术方法与手段，并具备独立进行工程管理工作的能力。通过对比工学硕士与工程硕士，工程硕士所具有的特点会更加凸显：首先，在知识结构方面，工学硕士需要具备较广的知识面以。

化学工程领域全日制专业学位硕士研究生入学考试初试科目调查与分析
　1.专业硕士与工学硕士、理学硕士初试科目比较,由于我国全日制专业学位教育的发展时间较短，还没有形成其明显特点，因此现阶段我国实行的全日制专业学位硕士研究生入学考试很大程度上是在参照学术型硕士研究。

实行专业化管理提高工程硕士培养质量
育管理理念的非专业化。我国的工程硕士教育在人才培养的全过程中存在诸多不足：在培养目标、人才评价的标准上，趋同于工学硕士，缺乏相应的课程设置、应有的教育特色；在培养过程中，依然采用以培养学术型、科学研究。

全日制工程硕士柔性培养模式探索
性。需要引起高度重视的是现代工业分工比高校专业设置更精细。目前的工程硕士课程设置，是在参考工学硕士的课程体系基础上作了适当调整，教学内容与企业实际结合不紧密，工程硕士研究生难以在课堂上学到有针对性的内。

提高工程硕士培养质量初探
最新的科学技术理论难度加大。工程硕士研究生的年龄一般都在30岁以上，同济大学土木工程硕士年龄在30~40岁之间的占75%，超过40岁的还有10%[4]。这个年龄段的人与工学硕士研究生（主要为20~30。

工学和经济学的融合发展建议
学和经济学领域中，授予硕士学位的学生分别占总数的38.8%和8.31%，授予博士学位的学生分别占总数的40.13%和6.44%，国内共21406名博士生导师中，工学和经济学的博士导师数分别为8614。

职教硕士培养探究
制，职教硕士的培养模式缺乏针对性；其次，许多培养单位并不注重学员取得更高级别的职业资格证；最后，一些培养单位特别是非师范类高校，无法提供足够的职业教育学方面的师资。（四）突出的工学矛盾,从培。

基于实践应用的全日制工程硕士研究生课程体系建设
应体现厚基础理论、重实际应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程。一、全日制工程硕士研究生课程设置原则,基于全日制工程硕士研究生具有区别于普通工学研究生的独特性，构建其合。

硕士学位研究生培养体制改革探讨
学科研为主发展到以工程应用为主，而国内的质量标准仍然采用旧标准。虽然从2009年起，开始扩大专业硕士的招生，并计划其达到硕士学位人数的50%，但是学位授予标准仍然采用30年前与工学硕士相同的标准。因。

全日制工程硕士培养现状问题及对策研究
8%的全日制工程硕士生认为其主体课程应与相近专业工学硕士生课程相同，只需增加部分培养实践能力的课程，4.6%的全日制工程硕士研究生认为其课程应与学术型研究生课程完全不同。这说明，学校确定的“在工学硕。

轻工纺织食品领域工程硕士专业学位研究生教育模式改革探讨
展对高层次应用型人才需求持续增加和完善我国高层次人才培养体系的必然要求。我校工程硕士与工学硕士所占比例约为1?2左右，此差距正在呈现逐年减小的趋势。我院目前在轻工技术与工程、纺织工程、食品工程和材料工。

计算机类工程硕士论文质量相关问题探讨
素。但在实际指导过程中也存在一些问题。主要体现在：（1）导师缺乏实际工程经验；（2）学生在工作单位，与导师接触少，有的学校导师和学生基本不见面，只在答辩前见面；（3）导师要上课、搞研究，对工学硕士较。

应用型本科院校文科专业人才培养模式的与实践
摘要：应用型大学办学不能走传统本科教育的老路,必须更新思想观念。

互联网合作:人类进步的助推器
利用互联网,以分工、协商与合作来解决各个领域的问题,青年人在其中担任的角色至关重。