区域方面有关毕业论文,与人文化超越相关论文范例

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德,是为人的.

自从有了人类群居的社会,德作为调节人际关系的准则便应运而生.可见,有人才有德.尽管对个人而言,德常常意味着限制,但对于人类群体来说,德却意味着公平,意味着群体利益

区域方面有关论文范例的最大化,亦意味着群体意义上个人利益的维护.

德的价值不止于此,德还有助于实现人的超越.基于某种信念,人甚至可以舍生取义.如此,才会有超越生物意义和功利层面的人,才会让人有了高贵与低贱、崇高与俗常之分.

可见,不管从利益的分配,还是从人性的超越上看,人,既是起点,又是归宿.换句话说,德育是属人的.

帮助成长中的儿童完成这种超越,教育责无旁贷.

但是,这种超越如何实现呢?

作为一种社会性的生命存在,人必定是文化中的人,他们在特定的文化环境中呼吸、濡染、浸润,最终成长为与特定地域文化内涵同构的社会人.也就是说,有什么样的文化环境,便会有什么样的人.如此,教育的一个基本任务,就是营造这样一个优良的文化场域,实现对学生的引领.

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为此,广州市花都区的教育决策者们开始了以文化人的路径求索.在他们看来,教育的发展要着眼于人的发展（以人为本）,教育的发展要依靠人（包括教师在内的一切人力资源）,教育发展的成果要为人共享（教育公平、均衡）.这就是说,区域教育要基于“人本发展”.

在此前提下,他们又提出了“止于至善”的区域教育发展目标,即：以至善至美为终极目标,以“至善”的学校文化引领学生的发展,以人的发展推动区域社会的发展.

基于这样的区域教育发展理念,花都区提炼出了“从心育德,崇善尚行”的德育理念,着力探索一条以“心”（人）为起点,以“善”为目标,以“文”为手段,通过人的超越来实现区域社会发展超越的区域德育路径.

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