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摘 要 ：从文化生态学的角度出发,通过结构简图解析了高校质量文化所处的环境、地位,同时结合高校质量文化的特殊性,阐述了高校质量文化结构的突出特点及改进建议.通过论述文化生态学视野下的高校质量文化建设方案,为高校质量文化的建设提供了一条新的解决路径.
关 键 词 ：文化生态；高校质量文化；建设
中图分类号：G40-55
文献标识码：A文章编号：1672-4038（2013）07-0015-04
高校质量是高校生存和发展的根本,其中高校文化建设又是保障其质量的核心路径.从文化生态的视角研究高校质量文化建设问题,具有全面性、系统性、整体性和科学性,可以为高校质量文化的建设提供一条新的解决路径.
一、文化生态学的理论视野
所谓文化,广义地讲,就是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富.文化大体由思维方式、价值观念和审美方式等诸因素及其关系构成,它们相互区别,但同时又是同一整体中的三个侧面,在整体文化中是相涵相摄、相辅相成的.从文化的外化和接受过程来看,文化可分为精神文化、制度文化和物质文化.从文化在系统中的地位来看,又可分为主流文化和亚文化.主流文化和亚文化具有对立的一面,但它们又是互补并存,相互渗透、相互转化的.[1]如果立足于文化哲学的角度,文化可以划分为物质文化、制度文化和精神文化.就文化作为一种稳定生存方式的内在机制而言,文化又可划分为自觉的文化和自在的文化.
20世纪初,美国人类学家弗兰兹·博厄斯和克罗伯通过对“北美土著民族文化是否由环境决定”问题的研究,开启了文化生态研究的大门.1955年,美国人类学家、克罗伯的学生斯图尔德（Steward）公开发表了《Theory of CultureChange》,在文中第一次提出了文化生态的概念.历经半个多世纪的发展,文化生态由人类学的一个分支发展成为跨越人类学、文化学、生态学、哲学、管理学等多领域的交叉学科.
目前,文化生态在我国研究发展还处于起步阶段,关于这方面的权威论著不多,但可喜的是众多来自各领域的学者正参与研究文化生态.我国有学者认为文化生态是从人类生存的整个自然环境和社会环境中的各种因素交互作用来研究文化产生、发展、变化的规律的一种学说.[2]还有人认为文化生态的概念指的是文化存在和发展的环境和状态,是研究文化的存在和发展的资源、环境、状态及规律的科学.[3]文化生态是各种文化相互作用、相互影响而形成的动态系统.[4]
二、高校质量文化建设现状及存在的误区
1.高校文化建设的内涵
对于高校质量文化的内涵,国内学者说法不一,具有代表性的表述是：“高校质量文化,是指高等学校在长期教育教学过程中,自觉形成的涉及质量空间的价值观念、规章制度、道德规范、环境意识及传统、习惯等‘软件’的总和”.简单来说,高校质量文化是全体师生员工涉及质量空间的一切精神活动、精神行为以及精神物化产品的总称.[5]高校质量文化实际上是高校文化的一种子文化,具体而言,它包括物质文化、行为文化、制
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2.高校质量文化建设的发展及现状
高校质量文化建设理论主要是从企业质量文化建设中移植过来的,其实质就是企业质量文化建设在高等教育系统的应用.[7]
自1998年开始,我国高等教育逐渐由精英教育向大众教育转变,招生规模不断扩大,民办院校等高校不断涌现,随之而来高等院校的办学质量下滑问题凸现,引起了教育管理部门和社会各界人士的极大关注.
此后,我国学者也将目光投射到保障高等教育质量的问题上来,通过近十年来的努力,对高校质量文化进行了一些有益的探索与研究,取得了一定的成果,但总体来看,对高校质量文化建设研究的氛围还不浓,深度和广度还不够.主要表现为：一是还没有形成具有权威性的理论体系：二是研究视角和技术手段单一：三是过多注重技术细节,缺少宏观眼光和整体的、系统的思维；四是重研究轻实践：五是缺乏对高校质量文化结构的深入研究；六是缺乏对质量文化的传承性研究；七是缺乏对拓展质量文化途径的研究.
三、构建基于文化生态学视野下的高校质量文化结构及特点
高校文化建设是国家文化软实力建设的重要组成部分,高校传承文化薪火的讲坛.是生产文化精品的场所,对促进国家文化软实力建设具有举足轻重的作用.[8]依据高等教育的宗旨和使命,高校文化的主要内涵是高校质量文化.
高校质量文化的涵义有广义和狭义两种.广义的高校质量文化是指在学校系统内,以质量为核心的所有存在方式的总和,包括物质层、制度层和精神层三个方面.狭义的高校质量文化主要是指学校质量文化的精神方面,是高校在长期的办学过程中形成的具有本校特色的管理思想和管理理念,是一种团体意识和精神氛围.它具体可以体现为师生员工共同的信念和教学质量观念,以及在追求教学质量过程中共同遵循的行为准则和思维方式等.它是保证教学质量达到预定目标的精神力量.
文化本科论文如何写
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1.高校质量文化的特征
高校质量文化结构的特征很特别、也很丰富,研究它有助于更好地认识它,也有助于高校质量文化建设.从文化生态学的视角来看,高校质量文化结构具有以下几个特点,分述如下：
一是主体性.这是高校质量文化作为一种文化生态所必备的特征,也是区别自然生态系统的根本特征.
二是整体性.高校质量文化既是一个系统,又是一个整体,具有清晰的理论边界.整体性是文化的普遍特征.
三是动态性（发展变化性）.在当今信息极度发达的社会,这个特征表现得尤为突出,一种文化如坚守不变、不能顺应时展的话,必将被淘汰.
四是自律性（约束性）.任何一种生态系统具有一定的自我调整性和适应性.高校质量文化具有特定的价值取向,具有鲜明的自觉性和自我约束性. 五是自由性（非组织性、无序性）.一种好的高校质量文化的形成不是靠行政命令和说教,更多的是靠人们自觉、自发状态的长期发展和延续,具有广泛的“民间性”.换句话说,任何一种文化都不是靠有效组织形成的,否则就不能称之为文化.
六是逻辑性（理性）.高校质量文化具有自由性,并不是说它没有逻辑性、理性,它也是依据自身特定的价值观去选择性地判别、“思考”,而不是杂乱无章、随意接纳的.
七是开放性.高校质量文化向环境和其他文化开放的,它与其他文化相互影响、作用,有时还会相互转化,这是一个有积极意义的特点,有助于其适应不断发展变化的时代.
八是相互渗透性.体现在它不断摒弃、接纳、转化的特点,有些“俗文化”在一定的条件下是可以转化为“雅文化”的.
九是排斥性.高校质量文化的这个特点不仅体现在对某些“文化”的排斥,而且也对无关其他人群产生排斥.
十是主导性.由于高校质量文化具有特殊的文化主体,因此它在一定程度上是可以被主导的,包含高校“官方”主导和民间氛围熏陶两个方面,这也是高校质量文化特殊性的一面.
2.基于文化生态学视野下的高校质量文化结构
对高校质量文化的内部构架已有很多学者进行阐述,看法角度各异.从文化生态学角度来看,高校中的全体教职员工、学生与高校环境及外部环境长期相互作用、相互影响所创造出来的精神财富和物质财富总和形成了高校文化.其中高校人员与高校环境起到主要作用,外部环境,指一切高校以外的人与环境.起到次要作用.而高校文化可以依据不同分类方法进行细化成不同文化,如课堂文化、各种教育形式的文化、大学生课外文化等等,高效质量文化处于核心地位.其结构简图如图1：
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该结构图客观清晰地展现了高校质量文化的产生过程及其发展环境,其具体内容是极其丰富的.高校质量文化是由高校人员、环境与外部环境的共同长期作用下产生的.其他文化（指除去高校质量文化的其他具体高校文化）与高校质量文化是相互作用、相互影响、相互依赖、相互渗透的“水乳交融”关系.社会上的外部文化也会直接或间接地对本高校质量文化的生成与变迁产生影响.从文化生态角度来看.它是以高校质量文化为中心的一个整体,也是一个系统.因此,抛开环境,单纯、孤立地谈高校质量文化是不切实际的,会成为“无本之源”.
四、基于文化生态学视野下的高校质量文化结构建设路径
1.夯实基础,全面加强高校人文建设和环境建设
第一,高校应确立以高校质量为核心的办学理念,这也是立校之本.高校只有具有强烈的质量意识,进行全面质量管理,高等教育质量才能得到基本保证.[9]明确了以质量为中心的办学宗旨,就确定了高校的发展方向,也就为产生健康的高校质量文化奠定了坚实的基础.
第二,高校应建立完善的教学质量保障体系.高校质量是以教学质量为核心的,加强教学质量管理的关键是建立起一种既有激励、约束功能,又有自我保证、完善功能的教学质量运行机制.而建立这个长效运行机制的根本途径就是要在高校内部建立起一个完善的、科学的、符合校情的教学质量内部保证与监控体系.
第三,高校应积极培育德才兼备的教师队伍.目前,高校“重科研、重效益,轻教学、轻教育”的情况比较普遍,长此以往是很危险的.教师是保障高校质量的关键人物,高校应该加大投入,提高教师队伍业务水平和师德师风,积极建设德才兼备的教师队伍.
第四,高校应进一步加强人文教育.高校是育人的殿堂,而不是生产技术机器的工厂,人文教育不可或缺,其对于培育良好的高校质量文化至关重要.
2.积极主导,增强高校质量文化防护意识
积极主导,增强高校质量文化防护意识是高校质量文化失衡的自我保护措施.高校质量文化的失衡有多种情况,如社会转型带来的文化污染、受到外部文化力量的严重冲击等等.究其原因,主要是因为“主导文化、精英文化、大众文化三种文化形态的地位并不对等.远没有形成真正的鼎足之势”.㈣当今,“文化入侵”已不是新名词,其产生的后果是毁灭性的.面临这种情况,仅靠高校质量文化自身的自律性和排斥性特性是不够的,需要积极发挥它的主导性作用,干预、抑制不良发展趋势,引领高校质量文化回到正确的发展道路上来.需要高校质量文化提高其“抗干扰性”和“免疫性”,逐渐建立“过滤”机制,实现“优进劣挡”文化氛围,从而起到自我保护、自我发展的科学作用.
参考文献：
[1]刘进田,文化哲学导论[M],北京：法律出版社,1999,274,
[2]司马云杰,文化社会学[M].北京：中国社会科学出版社.2001,153,
[3]戢斗勇,文化生态学论纲[J]佛山科学技术学院学报（社会科学版）,2004,（5）：1-7
[4]马菁,近十年来国内文化生态问题的研究综述[J]湖南社会科学,2011,（1）：26-31
[5]何茂勋,高校质量文化论纲[J]高教研冤,2004,（3）：140-145
[6]孔凡莉,构建高校质量文化管理体系[J],黑龙江高教研究,2008,（7）：50-51
[7]唐华生,叶怀凡,高校质量文化建设的价值探索与路径选择[J]学术论坛,2007,（3）：181-185
[8]冯刚,加强高校文化建设提升国家软实力[J]湖南社会科学,2011,（5）：192-194
[9]高海生,刘晓伟,高等教育大众化阶段教育教学质量管理的策略[J],高校教育管理,2010,4（1）：7-11
[10]孙卫卫,大众文化规约与文化生态培育[J]江西社会科学,2004,（4）：153-157
（责任编辑 郑娟）
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