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【摘 要 】随着经济的迅速发展,人们的价值观,道德观发生变化.中学生处于人生观的形成期,而面对现在社会中学生多渠道的接受信息,我们作为老师,有必要通过学校的文化建设,帮助他们树立正确的人生观.
【关 键 词 】文化建设,中学生,思考
学校是传播文化、塑造灵魂的园地.校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响.我校历来十分注重校园文化的建设,致力于创设良好的育人环境,为学生综合素养的形成提供物质和精神相统一的环境氛围,让身处其中的师生时时受到教育,犹如春风化雨,“润物细无声”,潜移默化地净化着师生的心灵,陶冶着师生文明高尚的情操.
一、加强物质文化建设,美化校园环境
物质文化是一种直观性的文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强的直观性,如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等.物质文化的建设及管理能直接地反映出学校的办学水平.因此,校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手.校园的物质文化建设应注意以下几个问题：
1、是物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想,符合本校的实际,代表师生的共同意志,体现出科学性、教育性、艺术性、经济性.
2、是校园环境的建设要做到“四化”,即绿化、美化、净化、静化.
3、是物质文化的建设不能由学校全部包办,必须群策群力,师生齐动手,通过师生的共同努力,创造一个优美的校园环境.
二、加强制度文化建设,强化管理机制
制度是校园文化建设初级阶段的产物,是为了达到无意境界而采取的一种有意识的手段,是为了保障学校教育的有章、有序和有效,目的是先用制度来强化,而后用情境来内化.学校的规章制度要体现三个特点：
1、全.规章制度应该是全方位的,做到事事有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等.
2.细.内容要具体明确、操作性强.
3、严.要纪律严明、赏罚分明,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境.
三、加强课余文化建设,丰富校园生活
让学生“与书为友”,丰富学生的课余阅读活动,定能营造良好的校园文化氛围,为构建和谐校园增光添彩.
1.推荐阅读内容.学生主要阅读内容为《语文课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目,以及中外名著、优秀的童话、寓言、科普等读物.
2.创造阅读条件.首先是学校积极充实学生读物,图书室和阅览室定期向学生开放,进一步规范图书管理,指导学生进行网上阅读,为学生创造良好的阅读环境.其次是建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,专门配备1-2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作.再次是建立
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3.保证阅读时间.要明确几个读书时间：①晨读,即早上入校到早读课之前朗读语文,拓展阅读或自己的课外读本；②中午,各班级有组织地进行阅读；③每天在家读书不少于半小时.
4.有效阅读指导.①上好阅读指导课.要根据语文课程标准和学生年龄特点,拟定好各年级指导内容,像如何查工具书、如何学会提问、如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率.②做好读书笔记.“记”是读的强化、读的深化.为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地,语文老师要认真教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式等）,内容可以是摘抄精美词句、内容摘 要 、阅读赏析、读书心得等,使学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯.
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5.丰富阅读活动.①开展“每周一诗（词）”、“中华经典诗文诵读”等活动,将中华古诗文经典诵读活动与提高学生的文化素养和道德素质相结合,充分发挥古典诗文塑造人格、陶冶情操的作用.②开好“班级读书会”.各班每月举办一次“班级读书会”,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获,以“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围.
四、加强舆论文化建设,形成优良校风
集体是一个熔炉,能把生铁炼成钢,也可能是个染缸,给尚未成熟的青少年以不良影响.学生在集体中,思想行为容易受到集体舆论的制约和同化,心理学上称之为“从众心理”.因此,学校要重视舆论文化的建设,真正做到“以正确的舆论引导人”.要培养正确的集体舆论,可从以下几个方面入手：首先,是加强政治思想学习,注重养成教育.其次,要加强“爱校”教育,培养母校意识.第三,确定共同的奋斗目标.学校应根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点,提出校训和奋斗目标.第四,强化学校“三风”建设.学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风.教师要有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神,学生要有远大的理想和抱负,勤奋攻读,立志成才,让整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围.
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校园文化建设是一项长期的系统工程,不可能一蹴而就,在今后的工作中我们将以优美的环境陶冶学生,以严格的要求规范学生,以优良的校风影响学生,以高尚的师德感染学生,以崇高的典范激励学生,以扎实的课程发展学生,以丰富的活动提高学生,让校园文化成为学校发展的灵魂.
参考文献：
[1]郑淮；场域视野下的学生社会性发展研究[D]；西南大学；2007年
[2]赵瑞情；中学生社团生活研究[D]；华东师范大学；2008年
[3]亓圣华；中学生羞耻感与身体锻炼之间的关系研究[D]；华东师范大学；2006年
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