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【摘 要】学语言的根本目的是为了交际.语言教学应融入文化教育,外语教学中一定要有文化素质的培养.缺乏一定的文化知识,也就缺少一定的英语素养,会影响我们的跨文化交流,甚至会导致交际失败.
【关 键 词 】新课程标准 英语教学 文化融入
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2012)21-0124-02
英语新课程标准中提出“英语新课程改革的重点就是要改变英语过程中过分重视语法与词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言能力的倾向等”提高学生跨文化意识和交际能力.教育部在2001年颁布了最新的英语课程标准,新课标明确把培养学生的文化意识作为英语教学的五项基本目标之一.初中阶段要求学生达到五级目标.因此,笔者认为英语教学的基础阶段,在搞好语言教学的同时,必须进行有目的的语言交际与文化交流的教学,并以此来补充丰富和完善英语教学,激发学生的学习兴趣,使学生能够准确、恰当而又得体地同英语本族人进行交际.
在外语教学中,文化指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范、价值观念等.我们每个人都生活在自己的本土文化中,平时我们不去注意它,只是在与其他文化的人交流时,才会意识到它的存在.我们通常从自己的文化角度去思考问题,而这往往导致跨文化交际的失误.因此,学生有必要学习目标语的文化知识,要学会用自己的文化背景知识去判断另一文化,并通过学习跨文化知识,加深对本族文化的理解.
著名教学工作者何家高认为:“角色扮演的情景,可以选择集中反映学生需要的社会礼仪或那些导致文化误解的话题.”这样的情境可以使学生更好地了解中外文化的差异,以避免不恰当的运用外语.因此,在平时的教学中遇到打、问路、看医生、就餐等内容,我就让学生分角色扮演,用真实的语境去体验中西文化的差异,效果很好.
对于文化,我们有许多要教授.但对于我们的中学生,以下三方面可能对他们的交际能力影响较大.
第一,注意中西文化习俗、行为规范等方面的异同.在平常的英语课上,我们老师应让学生注意到教材中的文化信息.现行教材中有不少关于英语国家生活方式、行为规范等方面的对话和课文.如九年级Unit12 You’re supposed to shake hands的3a——餐桌礼仪.西方的正式宴会,从入座到刀叉的使用都有着许多规矩.如果对此知道甚少,就会出现不少笑话.因此,我通过阅读理解及判断对错的题型,与学生一起学习了从餐巾的折叠,各式刀叉匙的摆放到手指的运用等西方餐桌礼仪.同时,让学生以小组的形式分头准备材料,开了一个西餐party.学生的兴趣很高.通过这篇文章不仅提高了学生的阅读能力,也初步建立起了跨文化交际的意识,还增强了学生学习英语的兴趣.
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现在的学生流行过平安夜,而对圣诞节只有肤浅的了解.透过此现象,为了让学生更多地了解这个西方重大的节日.我特意将这个主题分成四个小专题:圣诞简介、圣诞来历、圣诞礼物、圣诞老人.四个小组的每个成员都分给一个专题作为任务,然后,分头查找、搜集资料信息.第二天在一起汇总,最后小组交流,师生一起评价.通过这种形式不但激发了学生对外语文化的兴趣,而且也让他们学会了合作,提高了社交能力,了解了中外文化的差异.教材中提到了很多西方的节日,我认为与其教师枯燥地讲,不如利用相关的电影、电视、幻灯片等架起文化间的桥梁.因此,我组织学生观看含有圣诞节、感恩节和万圣节的相关的小短片,这样不但给学生提供了最新、最生动的语言与文化信息,还充分调动了学生学习英语的兴趣.
文化本科论文的写作方法
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第二,老师要帮助学生意识到词汇的不同以及文化内
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第三,了解一些中西文化基本的价值观,有助于学生理解英语国家人的某些行为方式.如家庭成员、同事朋友、上下级及其他社会成员之间因社会地位和身份的不同而要遵循的行为准则,包括人与自然的关系、宗教观念、道德准则以及人身观、世界观等在内的价值观念,中西方民族思维特征的差异等.我们老师除了充分利用现有教材,适时的文化意识的教学外,还可以借助英文电影、报刊、课外活动等形式来进行教授.现在的报纸刊物种类繁多,适合中学生看的也较多,为了吸引更多的读者,往往会在报道新闻事件的同时,增加相关的背景知识,让读者能了解事情的来龙去脉.同时,学生在看报的同时也拓宽了自己的视野,填补了原本缺乏的文化知识,增强了对不同文化的理解与包容.英语电影也能通过鲜活的语言、动人的故事为我们展示不同民族的不同文化、历史、风俗习惯、风土人情以及不同的社会价值观等.如从“M Bean”(憨豆先生)可了解英国式的幽默感.从“Forrest Gump”(阿甘正传)可理解20世纪50年代到80年代的重要历史瞬间和他们崇拜的美国精神.我经常给学生放一些类似的影片,对学生的影响很大.
我们要提高文化意识,认识到文化教育是英语教学中必不可少的内容,它并不是除了听、说、读、写外,可有可无的第五种技能.文化因素始终存在于外语学习的背后.作为初中英语教师,我们需要转换教学观念,正确认识跨文化交际教育在外语教育中的重要地位,从单纯的语言教学转为语言文化并重的模式,并在课堂教学及课外辅导中全面反映出来.在语言学习中,目标语文化知识不仅是培养交际能力的重要方面,而且其本身也是教育的要求之一.初中英语老师应在平时的教学中,通过多种手段,向学生传授一定的西方文化知识、文化习俗以及价值观等方面的文化信息,提高学生的跨文化交际能力.
参考文献
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〔责任编辑:李锦雯〕
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