文学概论 论文

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《文学概论一》,第一部分学习过程评价考核大纲,学习过程评价的本课程的性质及课程设置的目的,课程的基本要求,本课程是全国高等教育自学考试语言文学专业的一门必修的基础课.,该。

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文学概论上课大纲一,课程介绍,文学?,文学理论,文学二,文学(3.1),乔那森.卡勒《文学理论王梦鸥《中国文学理论与实践》,时报,台北.文学概论,《文学是什麽》,扬智出版。

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事文学研究的理论素养和自觉意识,训练学生洞察文艺问题的敏锐力和抽象思维的能力.,对选课学生的要求,已经修读过"文学概论"和"美学概论"课程,并具备中外美学和文论史方面的初步知识.　。

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文学运作模式概论文学运作模式概论当下，文学发展的趋势，造成了文学概念的抽象化与外延意义的泛化。文学越来越成了包括创造语言艺术形式在内的，由多种现象、多种运动方式、多个环节共同参与的动态过程，或者。

老舍《文学概论讲义》解读
摘要：教材是一个学科基本知识的载体，反应和概括了这一学术领域内最重要的研究成果。近年来，伴随着对上世纪文学理论的梳理与总结，许多学者与专家也将眼。

谈谈怎样学习《文学概论》
谈谈怎样学习《文学概论》谈谈怎样学习《文学概论》北京师范大学中文系副教授梁仲华,《文学概论》是高等学校中文系的一门专业基础课，它是学习其它文学课程的基础，也是学习其它文艺理论课程的基。

关于文学概论课程教学的几点思考
摘要：文学概论课程的学习是汉语言文学专业学生学习的重点难点课程，教师如何更好的进行文学概论课程的教学是本文的核心内容，笔者认。

《当代台港文学概论》后记
《当代台港文学概论》后记《当代台港文学概论》后记20年前，拙著《台港朦胧诗赏析》由花城出版社出版后，遭到对岸资深诗人向明的痛批。这场论战从大陆打到台湾，又从台湾打到大陆，煞是热闹，因而向明。

华裔美国文学的自传传统概论
摘要：美国华人的最初自传文学是早期华人移民为生存所讲述的并非完全真实的个人历史，这种带有明显功利色彩的文学创作一方面反映了当时华。

面向21世纪高职院校文学概论教学改革构想
摘要：高职院校的文学概论课程教学中依然存在着很多问题和不足，单纯的理论教学不容易激发学生的学习兴趣。本文。

“比较文学概论”课程教学的窘境与出路
摘要]“比较文学概论”课程教学安排不尽合理。这是因为受到学校的汉语言文学本科专业课程设置的限定，而这种限定又与整。

论情境式教学在《文学概论》课程中的运用
论情境式教学在《文学概论》课程中的运用论情境式教学在《文学概论》课程中的运用[提要]作为高等院校汉语言文学专业的核心基础课，文学概论主要讲授文学理论，涵盖了语言、文学、创作等课程的很多内。

文学概论课程教学中学生自主学习能力的培养
摘要]当前文学概论课程教学改革的重点是转变以教师传授为主的教学模式,培养学生能动的自主学习能力,主要包括阅读理。

文学概论课程应由目标决定内容取舍
摘要：文学概论教学目标的实现，在当前的教学实践中，遇到了困难。由于“两课”、大学英语及计算机等公共课的大量开设，专业课的课时因。

比较文学与世界文学方向本科毕业论文指导
比较文学与世界文学方向本科毕业论文指导比较文学与世界文学方向本科毕业论文指导在高等院校中，本科生的毕业论文成为其获得学士学位所必须通过的最后一关。在大多数以学分制为教育模式的院校里，本科论文所。

让高师文学概论在合作式教学中焕发生机
摘　要］高师中文专业的文学概论因教学模式滞后，严重压抑了理论课的教学潜力，削弱了该门课在高师课程体系中的基础地位。在化。

汉语言教学中文学概论教学中的合作教学模式
摘要：合作教学模式主要是以学生分组的方式完成教学。如何使学生从被动的学习状态转变为主动的探索解读文学，就要让合作教。

文学概论中区域性文学风格问题浅谈
摘要：文学概论中区域性文学风格问题具有一定的复杂性。本文主要从文学概论中区域性文学风格的内涵、表征以及意义进行了阐述。关键。

教育部重大攻关项目《比较文学概论》启动
教育部重大攻关项目《比较文学概论》启动教育部重大攻关项目《比较文学概论》启动中图分类号：i106　文献标识码：d　文章编号1006-6101(2010)03-0153-2,2010年1。

文学概论课程双语教学中的问题与对策
摘要：国内文学概论课程在采用双语教学模式中存在一些问题。双语教学模式对英语能力要求较高，学生在英语使用能力方面，存。

《文学概论》的美育与大学生个性培养
摘要：在《文学概论》课程中如何对大学生实施美育与培养个性呢？笔者认为，“文学四要素”理论为我们对大学生实施美育与个性培养提。

论影像文化对文学概论教学的作用
摘要】视觉文化的崛起改变了人类的生活习惯与思维方式，而影像与视觉文化密切相关。这样的趋势，促使我们对文学理论课程的教学进行变革与探。

“文学概论”与1930年代北平大学中的左翼文学课程
“文学概论”与1930年代北平大学中的左翼文学课程“文学概论”与1930年代北平大学中的左翼文学课程新文学自发生起，就携带着来自西方的文学观念体系，作为自身合法性的证明，它们同时对新文学的发。