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我所在的大学心理咨询室新生筛查工作做得特别笨,全校3000多名新生每人都要就自己的心理问卷结果跟咨询师面谈至少5分钟,如果是高分,再优惠10到20分钟.所以每年的筛查季里咨询师们为防止“吐血而亡”都想出一些招来对问题学生快速鉴别.
所谓高分生,就是有可能存在一定心理问题的学生.约谈高分生的时候,多数情况下我边慢慢启发,边细致入微地观察他们的情况到底有多严重,但有时实在太累或门外等候的人太多,我就单刀直入问三个问题：是独生子吗?父母关系怎么样?是谁带大的?这三个问题的目的是看看他们是否有“原罪”,如是,就要打起十二分精神好好甄别.
什么叫“原罪”?举例说,如果一个女孩回答说,“我家有5个孩子,我是最小的,上面有4个姐姐”,就知道她妈妈生她的时候有多失望,而她又多想变成男孩,接下来就不用问她为什么把头发搞那么短.
如果一个抑郁分高且在“你是否有自杀念头”一题选了肯定答案的高富帅说,“我不了解我的父亲,我7个月大的时候他们离婚了”,你就体谅高富帅也有理由抑郁,尤其当他还是个婴儿时吃到的是乳汁和眼泪的混合食品；高富帅也有理由想死,尤其他的出生本身就不是爱的结果而带着某种天然的“非法”性.
第三个问题是关于寄养史.高校中有自杀风险的十类高危人群中,一类就是有寄养经历的,而这一项往往被人忽略.通常来说,寄养发生的时间越早,持续的时间越长,长大后不开心的可能就越大.给祖父母养也是寄养,没有证据表明祖父母养大的孩子就会比给别的寄主养大的孩子略好.小鸭子出生后第一眼看到的若是人类饲养员,它就认人作父.但人类不这么干.母亲本来是天然客体,如果天然客体不能亲自养育孩子而由其他替代性客体养育,孩子能否与这个替代性客体建立亲密关系基本是老天说了算.所以很多养育只是让孩子活了下来,但是从心理上属于无效养育.心理上没被养育过的意义在于,他没学过怎么建立亲密关系,没学过爱,所以他将很难得到幸福,除非他是天生会爱人的不世奇才.
寄养发生在6岁以前,在我看来就应该算是“原罪”.如果是3岁以前,甚至1岁以前,假如这个孩子长大以后心理出现问题,帮助他就会很难,甚至完全帮不到.在孩子眼里,他被最该爱他的人抛弃了.怎样才能让他相信自己是有价值、可爱的人?乔布斯一辈子都在证明这个,我不知道他到末了相信了没有.
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我注意到一个班长,全班29人,实到28人,他还是觉得班级缺乏凝聚力,很自责.后来在约谈高分学生时见到了他,我一点也不奇怪.追问下,他抱怨起大学同学和高中不一样,各顾各的,似乎对班级活动,对他这个班长不是那么热心,他也慢慢心寒下来.他说一出生就被送到爷爷奶奶家养,直到上初中才回到父母身边.在高中,他是学校里一呼百应的人物.现在,在离家千里外的北京,他日夜渴念的是友谊,以他为中心的友谊.
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有个声音酥甜的南方女生,坦承同学关系不好,有人在群里说她虚伪,装纯,勾引男生.她的父母算是有钱的,在另一个城市做着不小的生意.她从小上的是全托管的贵族学校,后来父母又把她送到北京念书,住过亲戚家,还有几年住在老师家里.我相信同学说她的那些,但不如此她没有别的路.她是那样长大的,像一条丧家犬,她只是装得像一条家犬,以便得到一些家犬的对待.
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还有一个姑娘,上边两个姐姐,下边一个弟弟,父母都是没有文化的打工者.这对夫妻在城市里每生下一个女儿,都会坚持抚养到5岁,然后送回老家给爷爷奶奶带,只有儿子一直带在身边.最小的女儿也在5岁时,由从小生活的大都市被抛到了农村.她水土不服浑身出了很多疹子,疹子烂了,腿疼得走不了路,她泪眼婆娑望着奶奶说“婆婆抱我”,奶奶说,“婆婆老了,抱不动你,自己走吧.”病越来越重,妈妈终于来抱她了,只是把她留在身边一年又送回村子,比起两个姐姐,她算是赚到了.今年她18岁,因为人际问题寻求心理帮助.
这个冬天还没过去的时候,长大了的留守儿童终于批量地走进
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曹红蓓
（作者系林紫心理机构北京中心副主任咨询师）
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