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作者简介：史方方（1987-）,女,汉族,单位：湖南师范大学教育科学学院,研究方向：学校心理学.
金晶（1984-）,女,汉族,单位：湖南师范大学教育科学学院,研究方向：学校心理学.
（湖南师范大学教育科学学院 湖南 长沙 410081）
本文转载于:http://www.sxsky.net/xinli/shxlx/444779.html
摘 要：句子整合是心理语言学研究的重要内容,主要关注句子整合在阅读流畅性中的作用.本文从分析影响句子整合的几个主要因素入手,并讨论人们在阅读时进行句子整合的认知过程.在总结前人研究的贡献与局限的基础上,本文对影响句子整合的因素和具体
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关 键 词 ：阅读流畅性；句子整合；语义解释；语境效应；范式；模型
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2011）11-0000-01
一、 句子整合的定义
阅读是人类一种独特的认知活动.通过阅读,我们可以获得知识和认识世界.句子阅读是语言理解研究的重要领域之一.阅读一个句子,对构成句子各成分的视觉几何特征进行信息的编码过程,包括一下几个心理过程：字、词、短语的解码过程；句子中词与词之间的句法关系和语义关系进行分析的认知加工过程； 在头脑中形成和建构成一个关于句子语义内容的整合的、统一的、连贯的命题表征过程.
二、影响句子整合的因素
（1）语义解释
随着本世纪50 - 60 年代认知心理学的兴起,我国学者开展了对汉语认知的研究,在汉字识别、句子和课文理解等方面取得了一些重要成果.关于汉语句子的研究主要是从80 年代开始,研究的主要内容是句子的理解和整合.句子整合是在语言识别的基础上进行的.而能够进行流畅性的阅读,必须要经过四个阶段: 音素辨认、单词解码、词义获得、句子整合.其中,语义解释和语境理解是进行句子整合、从而保持流畅性阅读起着重要作用.人们在理解句子时使用了包括语形、句法、语义和语境等方面的信息.句子理解是在语言识别的基础上进行的.句法和语义在理解中的作用不同,前者是对句子在结构上进行整合,后者则从语义上作出解释.因此,语义解释对于句子理解的不同方面发挥作用.句子理解时,句法整合是把句子表层结构成分指派到语言学上的不同范畴―――句法分析过程.句法分析的结果是在句子内部表征不同语言成分间的关系,如主谓关系、述宾关系、定心关系等等.
大学生如何写句子毕业论文
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（2）语境效应
随着认知心理学和心理语言学的发展,人们对句子语境在阅读中的作用进行了一定范围的研究.大量的实验结果证明: 如果把一个词放在句子里,那么这个词的识别将因迅速出现的语言环境而发生根本性的变化［1］.在这种语言加工中,较高水平加工对较低水平加工或先前加工对后续加工的促进作用就是语境效应.但是,对于句子语境是怎样影响句子整合的过程这个问题,心理学家们虽然作了大量的实验研究,同时展开了理论上争论,但时至今日仍无定论.有关句子语境在句子整合方面的研究主要集中在两个方面: (1) 语境的作用点,即语境的作用发生在前词汇阶段还是后词汇阶段, (2) 语境的作用机制,即语境是怎样作用于句子整合的［2］.句子语境能缩短与其一致而且高度可预测的句子理解的时间,也即“语境的促进作用” ,对于与语境一致但是未必可预测的句子却没有什么效果, 而对于与语境不一致的句子则会增加其决定时间,也即“语境的抑制作用” ［3］. 对于那些在孤立状态下比较难理解的句子,语境效应更大, 对某个信息产生促进作用的特殊语境会增加人们的理解和记忆.但是在句子语境的条件下,语境和频率、语境和刺激质量之间却具有相加的关系［4］.
三、 句子整合的范式
（1）即时加工范式
句子理解时,句法整合是把句子表层结构成分指派到语言学上的不同范畴――句法分析过程.当人们接受一个词时,这种决定过程是立即进行的―――即时加工范式.根据这一范式,我们一听到或看到一个词时就立即从长时记忆提取意义,确定其所指,最后融入句子的句法结构进行句子整合.
（2）等和看的加工范式
当句子由于比较复杂等等原因而不能进行即时加工,就延迟对词的解释直到所接受的句子结构使这个词变得比较清楚―――即“等和看”的加工范式.
认知资源的有限性是导致采取即时加工范式的最根本的原因.此外,所要理解的句子复杂性也是一个重要的影响因素.句子的即时理解可避免在理解句子进程中要对一个个的词进行选择,从而导致工作记忆不堪重负的弊端,尽管这种范式有可能产生像上面那样的错误结果.基于认知加工资源的有限性,人们在句子理解中常常使用两种句法分析策略：（1）后封闭策略指人们尽可能把新接受的词语纳入正在构建的结构中.（2）最小附加策略［5］于把新接受的词语项目纳入正在构建的符合语言规则的最简单的短语结构中.通过对这两种心理范式的研究,就可以更加了解句子整合在阅读中的心里加工过程.
四、句子整合的模型
句子的理解是一个包含了多个层级结构的复杂加工过程,各个层级在加工中需要在时间上和功能上进行协调和组织,通过一些有关模型进而剖析句子整合的认知心理过程,促进阅读的流畅性.以下是句子整合的三个心理模型：
（1）句法自主理论模型
句法自主理论又称模块化理论.该理论认为在句子加工中句子不同层级的信息是由大脑的不同功能性模块完成的.句法加工是一个独立的模块,只受到句法结构信息的影响语义、语用信息的加工位于句法加工之后,处于第二个加工阶段,根据语义和语用信息可以对句法分析结果做出评价,如果句法分析结果与语义分析结果有矛盾,将重新进行再一次的句法加工过程.由于这种理论认为句法和语义加工阶段有先后之分,因而又称为序列加工理论
（2）交互作用理论模型
这种理论认为在句子的加工中,句法信息和语义信息是相互影响,相互作用的,词汇、语义和语用信息也在一定程度上限制了初始的句法分析判断和句法结构构建［6］.语义信息对句法分析的作用是即时的,句法分析子系统对每个词的分析都同时给出了所有可能的结构,但各种结构的权重可能不同.语义的作用是在各种结构中选择一个与之匹配的最佳结构,而这种选择可能受权重大的结构的干扰.
（3）限制满足模型
这种模型认为句法分析不需要任何策略性的加工原则,只要符合句法的分析都可以同时得到激活且并行加工,直至最后判断出正确的理解方式.但是这不意味着句子所有的理解都可以被激活而是在语境和心理预期诱导下激活多种理解方式.最后形成的理解方式必须满足句法、语义和语用等方面的限制要求.
五、总结
综合以往的研究可以看到,对于阅读中句子整合的心理认知过程已经取得了众多成果,但目前仍有许多工作要做.而本文在结合前人的研究结果下进一步解释句子整合作用的内部机制,深入建构其理论模型；寻找影响句子整合的因素,从而将理论应用于实践,以便在不同年龄阶段培养学生的阅读习惯,更好地促进其在阅读中流畅性性中的发展.
参考文献：
［1］ David J Hess ,Donald J .Foss ,patrick Carroll. Effects of f global and local context on lexical processing d u ring language prehension. Journal of Experimental Psychology,General,1995,124.
［2］ 张浩,彭聃龄1 语境信息对抽象材料记忆影响的研究现状［J ］ 1 心理学报,1990,(2) 1.
［3］ 朱晓平1 汉语句子语境对单词识别的效应［J ］ 1 心理学报,1991,(2) 1.
［4］ 张必隐1 阅读心理学［M ］ 1 北京: 北京师范大学出版社,19921.
［5］ 缪小春（1982） 汉语语句的理解策略：词序和词义在汉语语句理解中的作用［J］,《心理科学通讯》,6,9-15页.
［6］ 彭聃龄、刘松林《: 汉语句子理解中语义分析与句法分析的关系》,《心理学报》,1993 年第2 期.
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