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摘 要：高职院校学生的心理健康问题已成为教育的一个严峻课题,该文结合工作实际,分析造成学生心理问题的原因,探讨高职学院开展心理健康教育的策略、措施.
关 键 词 ：高职院校 高职学生 心理问题 心理健康教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0149-01
高职院校对学生开展心理健康教育,探讨心理健康问题,预防心理疾病发生,培养良好的心理素质,是高职教育、社会和家长关注的重要问题,开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是时代赋予我们每个教育工作者的神圣职责.
1.高职院校学生心理健康问题成因
1.1 学院教育环境影响
一是：教师教育观念陈旧.有的教师只重视书本知识传授,不重视学生心理健康问题.二是：有的学院只有少数有资质的专职心理健康教师或辅导员,教师普遍对心理保健、心理咨询知识欠缺.三是：少数教师自身心理不健康,不当的教育行为给学生心灵造成影响.四是：心理教育方法存在偏差.有的学院虽开展心理健康教育,但把心理健康教育知识化,缺少心理训练活动；五是：有的学院为了应付检查,开设心理健康教育课,建立心理咨询室,有名无实.这些都影响了学生心理健康教育的正常开展,使得学生的心理问题无法及时得到解决.
1.2 家庭环境影响
一是：多数家长关心孩子身体疾病和学习成绩,对孩子心理健康问题不太重视.对孩子的异常行为不及时采取措施,任其长期发展.二是：孩子有心理疾病,很多是家庭出了问题.如有的家庭父母离异、家庭遭遇重大事故,心理受到严重打击,导致孩子出现心理问题.三是：有的家庭溺爱孩子,家长教育观点不正确,造成孩子心理扭曲.
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1.3 社会环境影响
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高职学生受社会一些消极观念影响,慢慢侵蚀学生健康的灵魂.学生面对强大的学习、就业压力,给学生心理造成严重影响.另外,学生在就业时,企业往往主要注重学历水平、技术水平等,忽视学生的心理健康状况,导致人们对心理健康教育不重视.
1.4 个人因素影响
高职院校学生心理健康问题与自身的性格、家庭经济状况、学业成绩等因素有关.往往性格内向,经济贫困、学习成绩差的学生存在心理问题较多,这些学生平时会表现出自卑、孤僻、忧虑、急燥、冲动等特点,与家人、老师和同学不能很好的处理人际关系.在遇到恋爱、就业等问题时,如果自己的愿望没有实现,就会产生失望、焦虑等心理反映,如不及时进行自我心理调适,也不主动找心理教师、辅导员接受心理辅导,学生就会出现心理问题.
2.高职院校学生心理健康教育的策略、措施
高职教育是要充分发挥每个学生各方面的潜能,为社会培养综合素质高的技能型人才,而心理素质又是其它所有素质得以构建的基本素质.因此,必须加强对高职学生的心理健康教育,应坚持从以下“五化”方面入手.
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2.1 心理健康教育要科学化
高职院校学生心理健康教育要根据学生实际,适应学生需要,分层次、有重点地进行.学院要对学生进行心理健康问卷调查,对学生普遍常见的心理问题要开展团体心理辅导和讲座.对大一学生可进行环境适应辅导,提高学生适应能力,养成良好的行为习惯,处理好人际关系,以减少心理问题产生的可能；对大二学生可进行掌握正确学习方法辅导,培养学生养成良好的学习习惯和勇于克服困难的意志品质,帮助学生调整情绪,挖掘内在学习动因,提高学习兴趣；对大三学生进行人际交往辅导,帮助学生树立正确的人际交往观念,提高适应社会的人际交往能力,促进学生尽快成长与成熟.对毕业班学生还要进行升学与就业指导辅导,帮助学生树立正确的职业观、择业观,充分发挥学生的潜能,正确处理好个人志愿与社会需要的关系,提高升学与就业的决策能力.
2.2 心理健康教育方式要多样化
高职院校心理健康教育课程要纳入教学计划,列为教育常规工作,要注重各学科渗透心理教育,寓心理教育于学科教育之中.心理健康教育教材的编写、使用,要紧密结合高职学生的心理特点,突出心理问题解决方法的探讨；要积极利用多媒体进行心理健康教育教学,构建心理健康教育的网络平台；要充分利用板报、橱窗等宣传工具,成立学生心理健康社团、邀请专家讲座、开展学生心理健康训练、个别心理咨询和团体心理咨询活动,向学生宣传有关心理学知识、常见心理疾病治疗方法等,及时为有心理问题学生提供帮助和指导,减轻和消除学生的心理困惑或障碍,提高学生处理问题的心理能力和自身的心理素质.
2.3 心理健康教师队伍要专业化
教师的教育水平,教师的心理健康与否,直接影响学生心理健康教育的质量.高职院校要加强心理健康教育师资队伍建设,做到以专职教师为骨干、专兼职教师相配合,心理咨询专家与心理辅导员相结合；要定期选派教师、辅导员到专业机构进行心理知识培训并取得资格证；要加大对辅导员和教师的培训力度,每年至少组织二次心理健康知识系统培训或聘请专家讲座,要将这项工作做为评价学院的一项重要指标；学院要为教师开展心理健康教育研究和各院校间的交流与合作提供机会和平台,促进教师间相互借鉴和学习,提高心理辅导队伍的整体水平.
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2.4 心理健康教育要规范化
心理教育规范化是心理健康教育能持续开展的有力保证.高职学院要加强心理健康教育软件和硬件建设,在教育经费上给予一定支持.要按照规范标准要求配备有资格的专业教师、设立心理咨询室、心理热线、心理信箱等,对有心理疾病的学生要创建心理档案,做到早发现、早干预.要教会学生有关心理知识,掌握一些心理调试的方法技巧,逐渐消除学生心理上的烦恼,顺利渡过心理危机.
2.5 心理健康教育要综合化
高职学院要成为心理健康教育的主要阵地.要认真抓好校园文化建设,组织学生开展丰富多彩活动,注重培养和激发学生参与活动的积极性和自信心.如采取游戏、演讲、辩论、专题讲座等,让学生在活动中得到心理调适和锻炼；学院要创设良好的心理教育校园环境.学院要经常将有心理疾病学生的情况及时与家长沟通,家长、辅导员、教师齐抓共管,重视对学生的情感教育.给学生宽松的学习生活环境,让学生从情感中吸取向上的力量,增强自信心；社会要协助学院构建心理健康教育大环境.心理健康教育要积极争取社会的大力支持,协助清除一些媒体、娱乐场所、网吧等对学生心理健康产生不良影响的因素,净化社会环境,促进学生健康成长.
参考文献
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[2] 王国兴.关于高职院校学生心理健康问题的思考[J].陕西教育,2009（10）.
[3] 金灿灿.高职学生心理健康教育浅谈 [J].科技经济市场,2006（2）.
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