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在英语学习中,听、说、读、写四项基本技能的培养是缺一不可的.听力是前提条件.听力实际上包含两个方面：一个是听,另一个是理解.听是一个被动的过程,但是去理解所听内容就是一个主动、积极的过程了.只有经过足量的听力训练,才能更好地感悟基本句型和语法构成,训练正确的发音,从而掌握口头表达和交际的能力.那么,怎样才能提高学生听力水平呢?
一、听力训练要由浅入深
听力训练要遵循循序渐进、由浅入深的原则.听力训练要注意遵循科学的训练方法.所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律,即由词的训练到句的训练,再到文章的训练.教师可通过跟读、听写、听述、问答等多种形式进行
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二、将听力训练渗透堂课
当学生第一次走进英语课堂时,我们就要对其进行英语听力教学,坚持录音机每天都进入课堂.新教材,着重培养学生通过听来辨析词义、语义的能力,以及对简短对话和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力.在日常的英语教学中,加大录音磁带的使用量,采用预听、跟读等形式,将听力训练渗透于每堂课.
三、开展英语兴趣小组活动
“兴趣是最好的老师”.在教学中设法创造良好的英语学习环境,开展各种各样的课外兴趣小组活动,如英语演讲、英语会话竞赛、英语故事会、学唱英文歌曲、英语角等等活动.这些活动既可以提高学生学习英语的兴趣,又可以培养学生敢于开口说英语的好习惯.不仅如此,在兴趣小组活动中,学生不仅可以自己说英语,又可以听别人说英语,大大培养和提高了学生自己的英语听说能力.
四、多读课文和课外阅读材料
多读课文对听力很有好处.课文的内容十分广泛,包含有听力材料出现的种种内容.阅读课文也就是对单词、短语、句型等的巩固.此外,教师在平时的训练中应指导学生养成限时阅读的习惯,并逐步提高读速,才能在听力测试时做出快速反应.
五、安排听力训练的时间
听力教学应本着“短而勤”的原则,听力训练不宜长时间、大篇幅的整节课进行,可安排每节课5 分钟.时间长、内容多的听力教学,学生容易呆在教室里处于心力疲惫状态,毫无思考能力,更容易产生畏难情绪,不利于学生积极情感态度的培养,教学事倍功半.
六、听力技巧的掌握
1. 做好听前准备.在听材料前,应抓紧时间快速浏览题干及选项,捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息,同时预测内容,做到心中有数.另外,先阅读答案,不失为一种很好的答题技巧.试卷发下来后,快速将所有听力答案看一遍,做到放录音时有的放矢,有备而“听”.答案选错了,也不要费时费力地擦了重写,而这时往往耽误下一句的听力内容.直接划掉选错的答案,在前面写上正确的,全做完之后再一起整理.无论发生什么,做题的速度一定要跟上放音速度.这样才不至于丢题、漏题.不能为了写一个答案、一个单词而漏掉了后面的两道或三道题.
2. 边听边记,强化记忆.听音时要养成记忆的习惯,记住主要的信息,尤其是对一些数字、人名、地点,因为这些内容易过目就忘.采用缩写个别字母、符号、阿拉伯数字或自制符号等,在有关选项旁轻轻作记号,这样有助于判断选择正确答案.涉及数字、时间、人物区别的听力测试,要记录这些最重要的信息；一句话的问题往往是关 键 词 最重要（ what、when、who、where 等）.
写英语听力论文的注意事项
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总之,听力教学在整个英语教学特别是基础阶段的初中英语教学中,占有一席之地,我们只有听、说、读、写并重,在加强英语教学的同时,加强英语听力教学.初中英语听力教学是提高学生听力水平的重要阶段,教师应给予高度的重视.在这一阶段,我们应该做到的是激发学生听说的积极性,掌握扎实的听力基本功、听力技巧和方法,树立学生的自信心,让学生主动听,乐于听,并在听懂的前提下,逐渐掌握英语交际功能.在国际交际日益频繁和对英语听力要求日益提高的今天,提高英语的听力能力更具有重要意义.因此作为在教学一线的教师,我们要通过各种策略在平常的教学中来提高学生的听力能力.
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