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摘 要 ： 如果找不到语感,你的英语学习就只能一辈子在黑暗中摸索.可见,英语语感的突破在英语学习当中是多么重要.那么,什么是语感呢·语感是人们直觉地感受和领悟语言的一种能力.培养语感能提高学生英语学习的效率,也是英语口语的核心,要想学好英语,就必须突破英语语感这一关.本文围绕“听、说、读、写”四种语言技能阐述培养英语语感的有效策略.
关 键 词 ： 语感 英语思维 有效策略
一、对语感的认识
做教师之后,经常遇到这样的情形,有的同学在回答问题时能够准确说出正确的答案,可当问及他们原因,他们却说不上来,只是说：凭感觉!这种对语言的感觉就是语感（Sense of Language）.那么什么是语感呢·语感就是人们直觉地感受和领悟语言的一种能力；是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用；是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会.英语新课程标准强调对学生加强素质教育,形成良好的学习习惯和自主学习的能力.在语言能力上,除了提出使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能外,还提出了培养学生的语感,使学生获得初步运用英语的能力,为学生将来更好地学习英语和用英语进行交际打下基础.正如球类运动员要打好球,就必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的英语语感.
二、培养语感的有效策略
虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的重要性,并采取有效策略有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化.那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢·听、说、读、写是基本的语言技能.结合教学经验,我认为围绕这几个方面着手培养学生的英语语感较为理想.
1.营造语言环境,感受语感.
课堂是教学的前沿阵地,为了使英语成为学生的“灌耳音”,教师在课堂上应坚持“尽量使用英语,不用或少用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移.极力主张英语语感教学的朱光潜先生说：“从第一节课开始,走进教室,就不说一句中国语.”课堂上的每个环节都要坚持使用英语,形成一定的英语氛围.开始学生难免会听不懂,但随着对语言的熟悉,并借助教师的眼神、手势、音调、动作、图片等辅助,慢慢就会领悟.这种做法既营造了英语氛围,又有利于学生培养用英语思维的习惯.当然英语教师自己的英语口语必须尽量纯正地道,抑扬顿挫,这样才能使学生更好地领会.
2.注重朗读背诵,培养语感.
古人云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“书读百遍,其义自见”,中国传统的语言教育十分重视诵读.学生朝夕朗读,日复一日,慢慢就会感觉读的越来越顺,文章的大意也会无师自通,甚至轻而易举就能背诵,从而大大提高了学习效率.这就是语感在起作用.朱光潜说：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词,做那些支离破碎的语法练习,倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品,把它们懂透背熟,真正消化成为自己的营养,这样就会培养其敏锐的语感.”
3.开展听说训练,增强语感.
听说是训练语感的重要形式,也是英语学习的最终目的.英语教师应充分借助现代化教学手段开展各种听说活动,运用图片、录音机、投影仪、多媒体等创设英语听说情境,激发学生热情,使之专心听,大胆说.语言是交际的工具,英语教学的目的是要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.课堂上可进行形式多样的听说训练活动,如对话练习、小组讨论、概括课文、双边辩论、角色表演等课堂活动形式,培养学生大胆开口的习惯,激发口语热情,提高英语表达能力.教师也应转变“以本为纲”的观念,结合学生实际需要对教材进行补充或删减,努力创设与学生日常生活、社会现象相关的真实情境,使之更具趣味性、更趋实用性,增强对课堂听说训练的兴趣和学习动力.
4.加强阅读训练,增强语感.
阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用.阅读量在很大程度上决定了英语水平.阅读是学生接触英语材料、接受信息的重要途径,也是培养学生思维能力,提高理解力、增强英语语感的好方法.除了课堂上必要的阅读之外,要鼓励学生多看英文报纸、杂志、文学原著,增加阅读量.通过接触各种题材的文章,学生更多地了解英语国家的风俗习惯和文化特点.这样有助于扩大知识面,增加词汇量,加深理解力,巩固词汇和语法结构,从而提高听说写能力,增强英语语感.
5.重视写作训练,发展语感.
多读和多听有助于语感的发生和形式,这种发生常常是潜意识的,多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在潜能转化为外在行动,使语感得到全面的发展.写作最能使人感到英语学习上的不足,最能提高对语言的敏感性和吸收能力.英语的写包括两个方面,一个是机械地写,如默写和听写,另一个是创造性地写,这样写的好处就是对读、听、说的最好反馈,如写日记书信,写短文、演讲稿等.要坚持天天写,每天把所见、所闻、所感有则多无则少地写下来,日积月累,就能逐步提高英语思维的能力,不断促使学生英语语感的成熟.
6.开展课外活动,升华语感.
语感是随着语言实践的积累而逐步产生的,仅仅在课堂上学语言是不够的,掌握的关键在于应用,因此,必须把英语学习延伸至课外.为了让学生在轻松自然的气氛中遨游在英语的知识海洋里,教师还需要经常组织开展形式多样的课外学习活动.如：鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带,体验英语的美妙；多看英语电视、电影节目,哪怕只能看懂一些词,看懂一部分内容,对培养语感也是有好处的；课下,同学、师生之间尽量用英语交谈；组织学生不断参加校内校外的英语角活动,练习自由对话,参与趣味游戏；积极参加英语演讲比赛,英文歌曲比赛等.通过各种途径,学生有更多的机会接触使用英语,从而使英语语感在活动与练习中得到升华.
当然,培养语感的途径不仅仅以上几个方面,语感的训练和培养不是一朝一夕的事情,这就要求教师持之以恒,不断将语感训练和语感能力的培养贯穿英语教学的每个环节,采用多种方法和途径,引导学生在一切英语语言活动中感悟语感、实践语感,这样,学生良好的英语语感就一定能培养起来,从而学好英语.
参考文献：
本文来源 http://www.sxsky.net/yingyu/kwkjj/408441.html
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［2］胡春洞.英语教学法.高等教育出版社,2008.
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