关于小学生方面英语论文引言,关于诵读在小学英语教学中的巧用相关论文范文资料

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诵读是一种重要的语言学习方法,而诵读在小学英语教学中是一种可以借助的学习方法和手段,我认为有必要提倡孩子多诵读些课文以增强学习的效果.现结合我的一些做法谈谈英语教学中经典诵读的好处与做法.

一、诵读有助于激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师.”要搞好诵读教学,最主要的就是培养小学生诵读的兴趣.如果把诵读的内容编成韵诗并配上学生们熟悉的乐曲,将其唱出来,学生对此特别感兴趣,学起来也很认真.如,学习完第八册第一模块（外研社英语）教学后,我将本课的重点句型编成chant形式：Can I help you?I want a hamburger,please.What do you want?I want a hot dog,please.What do you want to eat?I want some rice,please.What do you want to drink?I want a cola,please.采用多媒体、录音、示范朗读等各种手段来激发小学生诵读的兴趣,让学生快乐地去诵读.

二、诵读有助于培养学生的语感和提高教学效率

通过大量的诵读,学生在不知不觉中对英语有了感

觉,形成了正确的英语思维.诵读教学还可以帮助学生强化英语口语练习,迅速提高英语水平.有了良好的英语语感和正确的英语思维,学起英语就能事半功倍,就会取得良好的学习效果.

诵读在小学英语教学中的巧用参考属性评定

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三、诵读为学生打下良好的基础

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通过诵读,学生受到规范的书面语言的熏陶,为学生终身学习打下了良好的基础.同时诵读是在教师的指导下的最直接的学习.下面谈谈我在英语教学中引入经典诵读的做法：

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1.先理解,后诵读

对于一篇课文,在诵读之前首先要弄懂文章的中心内容.只有在这个基础上才能开始去诵读.生吞活剥式的死记硬背是没有效果的.

2.注意选材

因材施教三四年级的英语,要求每个单词,每个句子都须反复习读、背诵.五六年级的英语,随着课文长度和难度的不断增加,并不是全篇课文都要反复诵读.而是将有

关于小学生方面论文范文资料新的词语、新的句型和表达法的语句的段落背会.除此之外,我经常让学生诵读一些生词少,内容富有趣味性和故事性的童话、寓言、谜语、小诗、歌谣等.

3.听说在前,读背在后

诵读课文是练习英语口语行之有效的方法,要把握诵读层次,提高诵读能力.我建议诵读英语时应遵循“听―说―读”的顺序.听,不仅能训练学生听力,还能示范和正音.说,可以使学生了解自然的英语语音、语调.听、说进行完后便可以开始诵读了.

4.及时复习,加强记忆

记忆最有效的方法就是多重复,及时复习.诵读的东西要及时复习,才可能比较牢固地记住.我每天要求学生用5分钟的时间来诵读学过的句子和课文.

5.大声朗读,多读多记

诵读时必须大声地读,这样才能使脑、眼、耳、口等诸多的感官协调起来.另外,要在保证质量的前提下增加读的数量,要多读.这正所谓“读书百遍,其义自见”.

6.开展形式多样的诵读活动

小学生天性爱动、爱表现自己,很难对单一的一种训练形式保持持久的兴趣.所以,教师要根据诵读材料的特点,积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等多种手段让学生去诵读.如,在课文诵读时可进行全班读、小组读、个人读等形式的结合,可以对课文进行表演,还可以举办一些英语诵读的比赛和活动,如,“英语诵读明星”“每周诵读每周一星”“诵读进步明星”“诵读超级明星”“英语外交官”等,让班级学生全员参与,获奖的同学可以在每周一升旗仪式上展示诵读的风采等.

（作者单位 河南省焦作市马村区工人村小学）

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