小组类有关英语专业本科论文,关于英语小组合作学习相关论文范文素材

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摘 要 ：本文介绍的是“英语小组合作学习”的尝试与探究.通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力.

关 键 词 ：小组合作学习、合理分组、合作过程、合理评价、学习内容

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了要转变学生的学习方式,认为学生学习方式的革新,是当前在校课堂全面推进素质教育的重点,特别强调自主、合作与探究的学习方式,改变以教师为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展.

小组本科论文的写作方法
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在英语教学中,我在小组合作学习方面,进行了大胆的尝试,以调动学生学习英语的积极性,激励学生的参与度和协作能力,实现课堂教学交际化.经过一年来的尝试,收到了良好的教学效果.

一、小组合作学习的操作

1.合理分组.我将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别等因素,混合分成四人一组,让每个组尽量均衡,尽可能处于同一个水平,具有同样的竟争力.

2.分工协作.每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名,采用轮班制,确定每个成员的职责,明确每个成员的任务.如组长负责组织,开展小组合作学习活动,资料员负责搜集学习资料,记录员负责记录本组的意见和观点,合作学习活动发言人负责代表小组,汇报小组合作学习成果.

3．策划.小组合作学习的内容要有一定的趣味性,可行性和探究性,问题要有一定的开放性.备课时,要明确分组活动的目的和要求,精心策划分组活动的形式、内容、时间等,准备分组活动的工具材料.课前对不同的学习小组布置小组合作学习的任务.

4．实施.小组合作学习的过程：个体独立思考——小组合作学习——全班统一交流.也就是说,对于新的知识,新的信息,每个成员应该先独立思考,在独立思考中发展思维的深刻性和独创性,然后小组合作学习,每个人将自己独立思考的过程和结果在小组内交流；小组交流后,各小组将本组的信息归纳、总结,由小组发言人向全班汇报,最后在老师的指导下进行交流、评价.

学生小组合作学习时,教师不是局外人,也不是旁观者,而应该是学生合作学习的指导者和促进者,有时还是共同学习的参与者.

5．评价.进行小组合作学习,其评价要把学习过程评价与学习结果评价相结合,把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合.使小组成员认识到合作小组是一个学习共同体,个人目标的实现必须依托于集体目标的实现,以此培养学生团结协作的精神以及合作学习的能力.

6．恰当利用竞争机制.竞争可以有多种形式.如单词接龙比赛、口语朗读比赛、问题抢答比赛、对话表演比赛、英语书法比赛等,评选出最佳小组,排出小组名次.

将竞争机制与小组合作学习结合起来,更能充分发挥小组合作学习的效用.

二、小组合作学习的内容

1.合作准备课前发言.课前几分钟的“freetalk”是课堂常用形式.教师可以事先适当地提出“freetalk”的主题,让学生分小组进行,在个人准备的基础上进行集体加工,然后在课堂上采用小组推选代表演讲、教师指定报告学生或小组组员集体表演等形式进行.

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2.合作预习新课.教师事先把预习的内容及要求告诉学生,让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点,经小组讨论,将组内无法解决的疑难问题,做成一份组内笔记.

3.合作表演对话.一般要求他们角色表演.以小组为单位开展竞赛.

4.合作归纳知识.在导入对话或课文后,笔者经常让学生分组归纳总结某一语言结构的功能或用法.如在教学“makingsuggestions”这一日常交际用语时,我让学生归纳总结提出建议的句子及其回答方法.学生经过独立思考并小组讨论后,发现有许多不同的表达方式.它们的回答也有很多种.然后,我再引导学生观察这几个句型中动词的形式.学生对于经过自己思考归纳出的知识印象更深,记忆更牢.

5.合作完成作业.听写单词、句子、写英语小作文、阅读英文书籍、表演对话、制作英文贺卡、编辑英语小报等.

6.合作订正错误.可以在小组内让学习成绩好的学生帮助成绩较差的学生,成绩中等的学生相互探讨,共同订正试卷上的错误.

7.合作学习单词.教师先检查部分学生的词汇,然后以小组为单位,“兵教兵”互帮互学,互相鼓励.

英语小组合作学习参考属性评定

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8.合作写作.其步骤为：①独立思考.②集体列出写作要点.③小组报告讨论结果.④学生独立写作.⑤小组交换批改.⑥教师总结.

三、小组合作学习的优点

1.合作学习有利于体现学生的主体地位.2.合作学习有利于提高学习效率.3.合作学习能增进学生的感情,培养学生的人际交往能力.4．合作学习有利于培养学生的自学能力.5.合作学习能培养学生的组织能力.6.合作学习拓宽了学生学习的空间.

总之,梅花香自苦寒来,经过一年多的改革和探索,笔者欣喜地发现,课改前后学生在运用语言能力,自主学习的积极性和与他人合作能力等方面,都有本质的

小组类有关论文范文素材;区别,但还存在着许多不足之处,有待于在以后的实践中加以不断的改进和完善.

(作者单位:河北省无极县里城道中学)

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