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英语是职高学生的主要文化课之一,作为一种国际语言在人们的日常生活和工作中显得越来越重要.掌握英语基础知识,运用英语进行交际的能力对职高学生来说是必备的技能之一.在我从事职高英语教学多年中,深深感到大多数学生的英语基础较为薄弱,甚至缺乏英语学习的兴趣.且目前的英语教学还是传统的教学模式,这很难调动起学生英语学习的积极性,更难运用英语与国际友人交际.为此,我就如何提职高高学生英语学习兴趣提几点看法,以抛砖引玉.
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一、转变观念,激发职高学生的求知欲和学习兴趣
中职学生中英语成绩差、不喜欢英语的情况较普遍,学习英语已经成了他们的老大难问题,很多学生甚至已经完全放弃了英语学习,认为自己不是那块料,跟英语没有“缘分”.职高教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素,善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力,充分运用疑问为发展职高学生的英语智力服务.教师要意识到英语是学会的,而不是教会的.教师不仅要引导学生学会,更重要的是引导他们会学.教师要鼓励和引导学生多用英语与老师、同学、朋友进行会话,无论是在课堂上,还是在校园里,都尽量让学生养成说英语的习惯,在不知不觉中学会如何说
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二、善用提问,增强英语课堂教学效果
提问是英语教师提高课堂教学效果常用的方法之一,它不但能使学生注意力集中、积极思考,而且能够培养学生爱动脑子、独立思考的好习惯.提问的方法有全班提问、个别提问、综合提问等.课堂提问方式多种多样,但不论采用何种形式,目的都是培养学生对英语的兴趣,锻炼学生说英语的能力.在课堂教学中,对于一般性的问题,我会先让中等水平的学生回答,然后再请较差的学生回答,如果他们答得不完全,再让程度较好的学生来补充或纠正.对于难度较大的问题,我会先提问成绩较好的学生,然后让程度较差的来复述.如果是读课文或者是大部分学生能够回答的问题,我就采用one by one或group by group的操练方式训练学生.如果一人回答不上来,立即叫下一个学生回答.但第二个学生回答之后,要让第一个学生重复,否则有些学生就会养成不爱张口说英语的习惯.掌握好课堂提问的技巧,良好的教学效果就会显现.
三、改进教法,激发学生学习英语的强烈兴趣
兴趣是最好的老师.如果学生对学习一点儿兴趣没有,即使你逼着他学,也不会有好的效果.好的教法,有利于学生学习兴趣的提高.所以我在平日注意多学习、多积累英语知识,经常与同行们共同探讨授课方法及思路,寻找学生易于理解接受的方式讲授知识,多运用电教手段、实物等进行教学,恰当运用体态语言,增强教学效果.每学过一篇英语课文,我都要求学生展开讨论,让学生敞开心怀,畅谈自己的看法,相互之间展开讨论,进行辩论.老师及时抓住时机,有的放矢地积极诱导,打出投影让学生加以讨论,学生兴致很高,争先恐后,气氛热烈,老师的教学目的达到了,学生也能轻轻松松地张开嘴,成为课堂的主人.学生通过从不同角度去思考,锻炼了思维能力,强化了口头表达能力,教学任务顺利完成了.
四、探索活动激发学英语的兴趣
在英语课堂教学中重视思维过程中的探索,可以有效地提高学生的反审认识能力,使其变单纯掌握知识的过程为获得新知识和培养主动探索的创造性思维相结合的过程.这就要求教师采取两方面的策略：一方面是结合教材,探索前人的思维过程.教材内容是前人思维的结晶,其思维过程中的创造性思维火花无处不在.教师应向学生充分展开千姿百态的思维过程.把凝结在教材中的知识背后的思维材料呈现出来,暴露思维活动的发生、发展过程.这种对教材中知识形成过程中的探索有益于学生创造性思维的培养.另一方面,教师要了解学生学习中的思维过程,从而及时发现学生的思维轨迹及思维症结所在,有的放矢地进行点拨引领,培养其创造性思维.诚然,教师在英语知识的传授、解惑的活动中承担着组织、指导、合作的职责,这就要求教师在教学中去努力创设情境,点燃学生思维的火花,积极鼓励学生提出问题、质疑难点,并依据学生的年龄特点和认识特点,设计一些探索性的英语问题,给学生提供自主探索的机会,激发学英语的兴趣.同时,教师在课堂应尽量多使用英语,让学生从听懂课堂英语开始,逐步增加素材难度,引导学生积极主动去接受英语训练,探索英语应用语境.要进一步强化启发性教学,根据学生的智力水平和认识心理,精心设置问题情境,鼓励学生对所学知识大胆质疑,标新立异.善于抓住学生所提疑问中创造和探索的火花,予以及时启发、诱导、点拨和鼓励性的评价,从而不断激起学生探求知识奥秘的愿望和需要,激发他们学习英语的兴趣,培养他们的创造性思维能力.
五、设计新颖活泼的教学活动
新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣.在英语教学中应该以多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象,化静为动,使图像、动画、声音、视频有机融合,创设出丰富多彩,活泼融洽的教学情境,把生活的实景搬上课堂,让学生更快地进入角色,产生情感体验,使英语教学更为形象、生动、逼真,让学生积极主动地投入到英语学习中去,形成乐学、爱学、会学,增强学生的记忆能力和理解能力.如在教学动物单词时,如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥,而运用多媒体技术制作动画课件,在学生面前展示出动物园的画面,给学生创设了一个鲜活的动物园场景,变学生的无意注意为有意注意,并加入不同声音,让学生先听声音猜动物,继而呈现动物,再输出单词,最后让学生亲自操作电脑画几只小动物,边画边念.这一动画情景的创设,使抽象、枯燥的单词具体化,形象化了,大大吸引了学生的注意力,从而产生了强烈的学习欲望.这样学生就会活跃起来,很轻松、愉快地上好英语课,收到良好的教学效果.
总之,要想从根本上激发学生学习兴趣,提高学生英语水平,老师一定要切忌照本宣科,要不断学习强化敬业精神,提高教学水平,深入关心学生生活,激发他们渴望上进的斗志,才能使他们不断地进步,不断地收获希望,也才能真正的达到培养学生学习兴趣的目的,使学生真正爱学英语,学好英语.
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