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如何教中学学生学好英语?这个问题是对我们中学英语教师的挑战,也
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一、目前中学英语教学的现状
1.缺乏对英语的重要性的认识.大学生对当今世界中英语几乎成为“世界通用语言”不太了解,他们更不知道英语对促进经济科学技术的进步起着相当重要的作用.尤其是中国进入WTO之后,英语的重要性就理广泛地体现出来了.鉴于此,老师就用一些实例让学生意识到学习英语的重要性,调动、激发学生在各个方面的学习英语的主动性、积极性,进而培养他们的兴趣.
2.“哑巴”英语现象较为严重.英语是一种语言,是人与人之间的思想交流工具.那么学英语就得亲自去实践,去应用,只有这样才能学好英语.但是有些学生就是不愿把英语说出来.因为他们怕说错了被别人笑话或挨老师批评,所以大多数学生只会解决一些笔试题,而更为普遍的是开口却说不出几句的“哑巴式英语”的现象.鉴于此,我们应客观地让学生意识到他们在听说读写方面所犯的错误,绝对不要在学生学习英语中犯了错误就严厉批评,这样会更加让学生讨厌学习英语.如果不管学生在学习中犯了什么错,先用“Good!”或“Very Good!”或“Excellent!”等对其表扬,然后客观地,和蔼地,巧妙地运用某些方式让他们自己意识到自己的错误.这样学生才不会担心自己说错用错了英语会挨批评.大大地减轻了其思想负担.此时我们就抓住时机鼓励学生,“只有不怕说错或用错英语,才能说出或写出不错的英语.”那么这样学生才会大胆去说,在课内外,老师应多创造语境让学生去尝试.
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3.社会知识肤浅,思维范围狭窄,打不开思路.在成长的学生,单纯而可爱.但接触社会的时间少,造成缺乏一些社会常识.加上这些学生平时在家中所做的事相对单纯,导致思维单纯,在学习英语过程中,遇到困难就知难而退,不积极主动地动脑去解决问题.这样导致他们许多情况下都没有用英语进行思维,满脑子全是汉语.结果造成“汉语式英语”,养成了学习英语的不良习惯,表现比较普遍的就是用汉语组织英语单词成句,或者是用汉字给英语单词注音.这样就造成了表达错误或发音不准确.因此在教学中,首先要教会学生养成学习英语的良好习惯.
二、英语教师在教学中应注意的问题
1.深入学生实际生活与环境,了解并分析他们每位同学在不同时期的思想状况与精神面貌,与他们进行心与心的沟通,取他们对老师的信任,让他们知道我们老师也是他们的朋友.然后对个别学生做不同的思想动员工作,给予他们学习动力和鼓励,让他们满怀热情地学习英语.
2.注重培养学生的学习兴趣.根据不同学生的不同特点和爱好,把学生分成不同的兴趣小组.开展不同兴趣的课外活动活动.比如有的学生爱好唱歌,就组织这些学生成立英语歌曲兴趣小组,教他们或让他们自己学唱英语歌曲.还有的学生喜欢读故事,有的喜欢画画,就给他们提供简易英语的“画本”或“故事书”去读,之后让他们把故事用英语给全班同学讲出来.有的学生喜欢运动,平时就可以让他们去了解有关运动的词汇以及表达,然后定期让他们讲述一下所观看到的或所进行的运动会.这样既发挥了每位学生的特长和优点,又可提高他们的学习英语的兴趣,很大程度地调动他们学习英语的积极性.从第一堂英语课起,教师就应根据具体条件,有计划、步骤地培养学生养成良好的听课、书写、笔记、作业等习惯,以巩固和发展学生学习英语的兴趣.教给学生学习方法,开辟兴趣自励途径.英语教师要教会学生有效的学习英语的方法,如何应考及做各种题型的方法和技巧等,引导学生运用这些方法去自觉主动地学习英语,克服学习道路上的困难,达到发展、巩固学生学习英语兴趣的目的.
3.把握好课堂教学.课堂是学生学习英语的主战场,把握好了这一关,对学生的启发会很大.（1）要以纲为本,有的放矢.教师应深入学习并且研究教学大纲,明确英语教学大纲中所规定的内容和教学目的.熟读大纲,分析大纲,准确把握大纲内容,才能让我们对每个阶段应教知识有个全面认识,以避免我们在教学中遗漏要点或“走偏”方向.（2）好钢要用在刀刃上,深入浅出地把知识给学生讲清楚.根据学生不同的思想状况和心理情况,因材施教.（3）实践要紧扣大纲,训练要分层推广.只有我们不断地给学生提供听说读写的机会,尤其是给学生提供朗读机会,学生才能听懂人家的话,才能说出一口流利的英语,才能写出漂亮的文章,才能读懂人家的文章.但是学生练习不能脱离教学大纲,应由易到难,分层次地逐步推广练习.（4）讲解内容短小精悍,井然有序,清楚明显,方便学生查找记忆,讲解内容不宜太多太长,这样的话,学生容易生厌.内容宜少而精,能让学生轻松地记住.
4.要尽量创造情景学生在课后用.课堂是学生学习英语的主战场,而课外却是学生练习英语的运动场.我们老师应创造情景让学生去训练.遇到学生主动用英语打一声招呼,说一些“寒喧”英语,向学生问寒问暖,这样学生会不自觉用英语作答.平时与一些学生交谈时,可用英语引入一个话题,让学生围绕这个话题来谈自己的看法,发表不同的意见.还可以搞英语角、英语论坛或讲座,调动学生积极地用英语思维.
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总之,语言不是教会的,而是在使用中学会的,交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养,教师应引导学生争取各种训练机会反复练习,以提高自己的英语水平,如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语,培养真正的交际能力.只要我们深入了解学生实际生活,把课内外巧妙地结合起来,我们就会让学生轻松愉快地学习英语.
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