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内容提要：小学英语教师要根据学生年龄特征,进行学法探究.要想方设法,循循善诱,培养小学生学习英语的兴趣,帮助他们找到一套适合自己的学法,逐步形成终身学习的能力.变“要我学”为“我想学”、“我会学”.为初中英语打下坚实基础.

关 键 词 ：小学生英语学法；引导；探究

英语课堂是师生生命的演绎,是人类文明的薪火相传.对学生巧妙地施加引导是英语教学的精魂,英语学法是承载学生步入成功的不可缺少的基石.没有好的学法,再好的教法也显得苍白无力,不能很好地助推学生步入成功的殿堂,不能很好地助推学生形成终身学习的能力和方法.唯有好的学法,才能让学生尽快“自为研索,自求解决”.要着实提高小学英语的课堂效率

关于小学生论文范文资料,我们就必须深入探究小学生的学法.

一、研究小学生英语学法的重要性

中国著名教育家叶圣陶老先生曾经指出：“尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决.”这个观点在英语教学中依然适用,我坚决赞成叶老的观点,要研究适合本地、本班学生的学法.并将行之有效的学法广泛播撒给其他学生,让其生根发芽,让学生尽快拥有一套适合自己的学法,应该成为英语课的重中之重.我认为,就学生的学法而言,“适合自己的,就是最好的”,我们要做到真正意义上的“因材施教”,就必须好好研究每个学生,要因势利导,帮助学生总结出适合自己特点的学法.

二、让小学生、家长、学校和社会重视小学英语

现代心理学研究成果认为：人类学习语言的最佳时间是0—12岁.我们这儿“到了中学才学”的观点,耽误了学习英语的最佳时期,忽略了小学英语的重要性.这些错误的观点来源于对小学英语的轻视.目前许多小学生错误地认为： 学习英语,会说几句就行了；记单词、“学会学习”是初中生、高中生、大学生或成年人的事儿,我才不记单词呢.不记单词,就相当于学语文不记汉字,你说,这样做行么?

结果,到了中学,孩子被英语拉了后腿,很多在小学语文数学名列前茅的学生变成了后进生,失去了自信心,对学习一下丧失兴趣,成为了没有追求的人.所以,我们作为小学英语教师,必须担负起一个重任：让我们的学生、家长、学校和全社会重视英语.当然,也要靠政府和教育主管部门的努力.唯有如此,才能跟上时展的步伐.

三、根据小学生的年龄特点,科学地进行学法训练、学法指导

科学的学法是学生通往成功的桥梁.要学好英语,首先要“愿意学”,其次要“善学”.要帮助学生形成独特的适合自身特点的学法,教师就需要教学机智,尊重学生的创造,科学地训练并总结学生的学法,并将行之有效的学法播撒给其他学生.

1.激发小学生学习英语的兴趣

小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短,我们要营造快乐的氛围,引起学生的无意注意 .就语言学习本身而言,的确单调枯燥,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,会让学生学习兴趣荡然无存.“兴趣是最好的老师”,学生一旦失去兴趣,就失去了继续学习的热情.所以,我们要始终把“激发学生学习兴趣”、“维持学生的学习兴趣”放在课堂教学的首位.在学法形成的过程中,兴趣是最好的老师.学生喜欢上英语,才能做到：“因有趣而乐学,因乐学而不忘”.

2.抓住学生稍纵即逝的创造火花,科学地加以引导,找到适合自己的学法

“记单词,并不难,用心观察找窍门.”这是我的口头禅.学生的创造力是一种潜能,等待着老师去唤醒和开发.这需要教师利用敏捷的教学机智,快速捕捉学生稍纵即逝的创造火花,才能真正激发学生的自主性和探索精神.下面我举一个例子来说明这个观点.

学生初次遇到下面两个单词：pen 钢笔、hen母鸡.我快速把这两个词写在黑板上,让学生记,看谁记得最快.有个学生很快举起了小手,我檫去了黑板上的单词,叫他上台书写这两个单词,结果他写对了.我问他：“你怎么记得这么快?”他说：“这不就是两个现成的拼音吗?我用汉语拼音记的.”我很快捕捉到这个学生的稍纵即逝的创造火花,高度赞扬了他,并激动地对全班说：“同学们,不管你用什么方法,只要记住了就是好方法”.大多数学生认为这种方法最好、记得最快.后来,我把学生创造的这种方法叫做“自然拼音记忆法”.这种方法适合记许多单词.

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3.激发学生的联想,在联想中悟出学法

联想是创造性思维的一种表现形式,是学生终身学习不可缺少的.

学生初次见到了这个单词“stomachache（胃痛）”,我让他们记,他们便开始记啦：有的边写边记,有的眯着眼睛记,有的一个字母一个字母地记等总之,各有招数,真可谓五花八门.唯独有个女生,她静静地看着黑板,一动不动,我知道她在观察.过了一分钟左右,这女生举起了手,怯怯地对我说：“老师,我记住了!”我叫她上台书写,引起全班的惊呼：“写对了!”.我叫她讲讲自己记忆的过程和方法.她说：“我先把这个词进行划分,分成四个部分：sto--ma--cha--che,先记住后三个部分,就是‘马叉车’的汉语拼音,再前边加上sto就ok了.”我高度赞扬了她,全班鼓起了热烈的掌声.学生创造的这种记忆方法,我取了个名：“划分记忆法”.当然,我总结的记忆方法还有多种,因篇幅有限,不再一一例举.

如何撰写小学生硕士论文
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小学英语学法探究参考属性评定

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4.变“要我记”为“我要记”、“要我学”为“我要学”

一周听写一次单词,两周举行一次“听写”比赛,五周举行一次朗读比赛,八周举行一次演讲比赛.给获得前三名的学生颁发奖品——英语本.这样做可以充分调动学生记单词的积极性和学习英语的积极性,让学生变被动学习为主动学习；变“要我记”为“我要记”、“要我学”为“我要学”.

综上所述,通过行之有效的学法培养,大部分学生会逐渐形成高效的、适合自己的学法.我教的学生,有不少人在上了中学后,英语成绩优异；有的在高考中考出了149的高分；有的在西昌一中、成都外国语学校、成都实验外国语学校一马当先.这充分体现了学法的重要,我们英语老师一定要潜心研究学法.唯有这样,我们才无愧于学生、无愧于家长、无愧于这个伟大的时代!

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