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[摘 要 ]在传统意义上,学习英语主要是为了应付考试,也就是说英语的教学就是应试教学,学生的升学是主要的教学目标.而英语教学一般也比较注重语法、句子和单词的教学,教学方式和学生的学习都是比较机械的.现今的英语学习强调的是学生的交流能力,所以,英语口语的教学变得愈发重要,但是现在的英语口语教学仍然存在着很大的问题,这篇文章将对如何进行英语口语的教学提出一些建议.
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[关 键 词 ]初中英语 口语教学
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0142-01
引言
我国正在不断进行教学的改革,随着社会的发展和经济水平的提高,环境也在不断变化,英语人才越来越炙手可热.但是,除了英语知识之外,英语人才同样应该具有口语的交流能力,将英语作为一种工具运用到工作和学习生活中来,是现在英语教学的目标.但是,纵观现在的学生英语水平,可以发现,大多数只重视单词、语法等知识性的学习,口语能力相对较差.不仅仅是学生的问题,教师和学校的责任更大,加强英语口语的教学,积极进行教学方式的变革,是提高学生英语水平的重要途径.
一、初中英语口语教学中存在的问题和现状
在初中英语的教学中,一般都是知识性的教学和学习,要使用英语进行交际,大多数是由学生自己进行的.所以,要进行初中英语的教学,大量的练习、学生和教师之间以及学生之间的互动是非常重要的,这是不断提高学生口语水平的主要方式.传统的知识性教学在我国的教育史上根深蒂固,在英语的教学中过于重视单词和语法的教学,忽视了用英语进行交流和交际这一个方面的内容,学生的英语学习效果就会因此大打折扣.
教学模式太过传统,势必会导致初中英语的教学模式很单一、很固定.教师一般都是进行“填鸭式”的知识灌输,而不重视课堂的活跃程度,学生的英语学习兴趣很低.现在,计算机和网络技术正在飞速发展,利用好这个方面也能给教师的教学带来很大的益处.例如,教师在课堂上使用多媒体技术,将枯燥的知识用
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由于教学方式的束缚,很多的学生缺少信心去进行英语的口语交流,他们害怕被嘲笑和犯错误,这种焦虑会严重影响学生的自信心和思维方式.如何正确对待在英语口语学习中犯的错误,是一个很重要的因素,教师要循循善诱,学生犯了错误不能一味的批评教育,而是应该想方设法加强他们的自信心,给他们的英语学习创造动力,才能有效清除他们在口语学习中的阻碍,提升他们的学习效率和信心.
二、加强初中英语口语教学的建议
那么,如何更好地进行英语口语的教学呢?
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第一,英语口语的实际应用,能够在使用中的同时进行学习,所以,教师要为学生创建良好的口语练习环境.我国的学生缺乏这样的学习和练习环境,所以,在这个方面,教师应该加大力度,让学生能够在真实的场景中练习英语口语的交流,真正做到学以致用.
第二,轻松愉快的课堂环境同样能够提高初中英语口语教学的效率,营造出这样的气氛,能够有效消除学生的自卑和恐惧感,运用实物、网络、计算机以及多媒体来进行教学,课堂环境能够更加贴近生活.还可以在课堂的最后十分钟,挑选学生或者学生自愿上台来进行口语的演示或者汇报等小活动.通过这些耳濡目染的教学方式,学生的学习兴趣会大大提高,能够在不知不觉中学会英语的口语表达和交流,也能够增加学生的自信心,是一举两得的事情.
第三,因材施教是教学中的一个重要思想方法,一个班级的学生,水平不尽相同,对英语口语学习的情趣也是参差不齐的.对于兴趣较小的学生,应该通过有趣的课堂教学方式提升他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性.而对于英语口语水平较高的学生,要适当给予练习,让他们在自己的口语水平基础上进行提高,还可以创造实际的交流环境,让他们进行口语交流,提高英语口语的水平.当然,对于不同的教师,有适合他们的不同的教学方式.组织学生进行互动式的练习,能够让学生掌握正确的英语表达方式,树立起学生学习英语口语的信心.学生如果在学习的时候能够感受到学习成功的快乐,那么,他们的学习效率和信心也会增加.
如何写英语口语硕士学位论文
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第四,在课堂上尽力让教学与生活接轨,不要太过频繁地进行英语测试,这样会增加学生的学习压力,学习兴趣也会因此减退.压力的减少能够有效推动学生的口语学习,教师还可以开展像英语角这样的活动,给学生创造一个共同的环境来学习英语口语.
第五,学生要学好英语口语,一定的基础是必不可少的,就像盖房子最重要的是地基一样.所以,基础一定要打牢,而音标就是学习口语的根本,学好音标和其他基础知识,才能更好地开展英语口语的学习和教学.
三、结束语
在学习口语的过程中,学生的心理障碍是最大的困难,加强学生和教师之间的沟通以及练习,培养学生的口语学习自信心,让师生关系更加融洽.教师水平也要足够,标准的口音教学才能够让学生感受到英语口语的魅力,提升学生说英语的欲望,增加学生练习的机会,用热烈的口语学习氛围来感染他们.
【参考文献】
[1]蒋晓萍.新课程下初中英语口语教学存在问题及其策略[J].中学英语之友,2013.
[2]周广美.合作学习小组在初中英语口语教学中的运用[J].新课程（教育学术）,2013.
责任编辑：张丽
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