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摘 要 伴随着“以学生为中心、以学生发展为本”为核心的新课程理念在英语教师认识中逐渐确立和深入,课堂教学出现了“新鲜”的教学设计和教学行为.英语要实施趣味性教学法,这也是《英语课程标准》的指导思想下要求进行素质教育的需要和体现.英语教师必须通过趣味性教学法来优化课堂效率,提高学生的英语水平和素质.
关 键 词 新课程理念 趣味性教学 英语教学
中图分类号：G424 文献标识码：A
Practice of English Fun Teaching under New Curriculum
LIU Xuming
（Jiangsu Xuzhou Tongshan Tangzhang Middle School, Xuzhou, Jiangsu 221113）
Abstract Along with "student-centered, development of students' new ideas gradually established as the core curriculum and in-depth understanding of the English teachers in the classroom to " fresh" instructional design and teaching behavior. English to implement interesting approach, which is also under the "English curriculum standards," the guiding ideology reflects the needs and requirements of quality education. English teachers have to optimize the efficiency of classroom teaching through fun, improve students' English proficiency and quality.
Key words new curriculum； fun teaching； English teaching
1.创设趣味性教学的重要性
1.1 心理学的启示
德国教育心理学家家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、研究和行动.”可见,学生学习某一学科的认真程度,取决于对该学科的兴趣和心理的积极作用,因此教学的开始教师要激活学生内在的兴奋点,抓住使学生能主动学习的积极心态,通过创设各种趣味性场景,吸引学生的注意力,激发他们学习英语的求知欲,而且要调动学生的主动性,使之呈现最佳学习状态.这要求我们老师要善于抓一些非智力因素的积极作用,掌握学生的学习态度和学习心理、学习兴趣.
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1.2 英语学科基本特点的要求
英语学习本身是一种兴趣语言学习,其短期目的就是要提高学生学习英语的兴趣和积极性,取得良好的成绩来考取理想的大学.最终目的是在于培养学生在特定的社会环境中使用外语进行交际的能力,因此以语法或知识点为线索组织教学内容而忽略了学生的需要和语言本身的需要,就难以培养其交际能力.作为一名英语教师就应该设法在课堂有限的时间和空间范围内,充分利用教学媒体和灵活多变的教学方法给学生创造一个全方位的运用语言的趣味性环境,使学生能在一个模拟有“真实的、趣味的”语境中学习英语,提高运用语言的能力.能够在现实的生活实际中,掌握英语语言的交际技巧,提高其交际能力.特别是现在新教材的内容,结构编排尤其关注联系生活实际,每一个单元是一个很好的专题,每单元的对话都是个很好的情景,扮演角色能使学生身临其境.教师可根据warming-up、单元话题内容,让学生担任不同角色进行会话表演,也可制作简单的道具,并用讲台作舞台,让学生演讲或演短剧.这种方法可使表演的和聆听、观看的学生全部进入角色,使他们的注意力高度集中,并在轻松欢乐的表演气氛中增长知识,提高口头表达能力,提高课堂教学效果.
1.3 实施素质教育的要求
《英语课程标准》关于“以人为本”的思想,关于重视学习兴趣、态度和自信心培养的各项要求,关于发展学习策略的提法,都是为了贯彻素质教育的基本精神.在英语新课改的大环境下,要求我国要全面实施素质教育.为了国家的繁荣昌盛,其实我们应该考虑更多的是“在实践上应如何落实素质教育”,而英语语言的交际是英语素质教育的核心.英语教学大纲把“培养学生在交际中初步运用英语的能力”放在突出地位.而在高考的影响下,在外语课堂教学中只重视知识点和枯燥语法点的讲授和记忆,忽视实际交际能力的培养,这与我们
学生类论文范例
2.创设英语趣味性教学情景的几种方法
2.1 营造和谐的交际环境
当前,英语教学的主要矛盾之一是汉语环境与英语学习环境之间的矛盾,这就是学生对于英语不感兴趣的原因之一.平时学生们所听,所说,所读,所写的全部都是汉语,在英语课堂上学生脱离不了汉语的影响,所以学生找不到学习英语的感觉和氛围.因此英语课堂要尽量用英语上课,这样学生们就能在一种浓厚的英语氛围中自始至终用英语思维.另外,英语教材所提供的语言材料都与日常生活密切相关,能使师生根据交际功能有效地组织趣味性情景对话,学生就能够在合作学习中体验英语学习的乐趣,在趣味性教学中学习英语.
2.2 利用教室和黑板 （下转第177页）（上接第145页） 虽然先进的教学设备已逐步进入课堂,但教室仍是作为课堂教学的主阵地,我们应充分利用这个阵地,让学生在这里能够感受到学习和运用英语的氛围.让学生在教室里展现他们最阳光的一面.我们也可以在黑板中开辟固定的“英语角”栏目,刊登英语学法指导、英语背景知识、作品、介绍；在教室四周墙上布置一些英语名人名言,“每日英语”介绍一二句常用语或一般名言等等.让学生感觉到自己无时无刻地在学习和运用英语,从而更好地激发学生学习英语的兴趣.我校在宣传栏里张贴了牛津大学的20条校训和利于学生英语写作的名言名句,这对学生学习英语的兴趣和积极性都起到了促进作用.
2.3 运用现代化的电教手段
英语是一种语言,陌生的单词、词组、句型较多,在传统的英语课堂上又缺乏英语学习的气氛,许多学生感到枯燥无味从而产生消极应付心理,影响了英语学习水平的提高.此时,如果我们在教学过程中尽量运用电教设备来设置学生感兴趣的话题语言情境,让学生能在这个语言情境中去体会英语,学习英语,运用英语.那么我们就能调动学生的积极性,激发他们学习英语的兴趣.
运用多媒体于课堂教学,是现代实施趣味性教学的需要,也是教育现代化的重要标志.多媒体教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段.多媒体作为电教设备较先进的手段在现今的教学中被广泛地使用,它不仅可以给学生提供更形象的而且更直观的语言材料,可以从声、光、色、形、动等方面立体地展示教学背景,多元化地刺激学生的视觉和听觉,达到更好的效果使学生在真实的语言环境中提高听说能力,使学生身临其境,激发他们的学习兴趣,使学习效率倍增.
2.4 适当开展课堂小组合作活动
在英语课堂上适当穿插一些游戏,可使学生在活泼愉快、轻松的气氛中自然而然地获得英语知识.这样做不仅锻炼了学生的反应、思维能力,而且使学生在快乐的游戏中掌握记忆了新单词、新词组、新句型,增强了学习英语兴趣.在学生沉浸于游戏之中的同时,教师的教学目的也就在游戏中达到了.最重要的是通过调查研究,设置学生感兴趣的具有时代气息的游戏.只有这样学生才能真正融入到游戏中,达到在游戏中玩,在游戏中体验学习英语的乐趣,在游戏中学习知识.
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当然,在英语课堂教学中,并不是单纯地使用某一种方法或技巧.将这些方式、方法有机地组合起来使用,能使课堂教学更加活跃,从而使学生由对教师的讲话感兴趣转变为对教学的内容感兴趣,最终达到学习的目的.需要注意的是,兴趣教学法的目的是引导学生积极主动地进行学习.因而,在培养学生的兴趣时,要紧紧围绕教学计划和大纲进行,必须避免兴趣主义,也不能迁就个人兴趣,要从实际效果出发,避免走架势.
总之,笔者认为英语趣味性教学是我们英语教师必须重视并深入研究的一项课题.它不仅仅是教学形式和策略的改变,而且是整个教学理念和教学过程的更新.所以,在新《英语课程标准》的要求下,把趣味性教学贯穿于英语教学的始终,是完全必要的,完全可能的.尽管任何事情都具有两面性,但只要我们在备课和教学时既注重教学内容,又注重教法,适当采用趣味性教学,就能不断提高学生学习英语的兴趣和信心.只有充分调动学生的学习积极性,提高英语教学的趣味性,才能使学生较快地从学习的“消极兴趣”转向“积极兴趣”,才能进入最佳的学习状态,从而在学习英语的道路上稳步前进.
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