学生方面开题报告范文,与语文教学中的幽默语言艺术相关毕业论文格式范文

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【摘 要 】 为促进语文教学改革的不断深入,在课堂教学中,要善于运用和创造幽默与学生共享.使课堂活动生趣盎然.让学生在课堂上不会觉得枯燥乏味,而是觉得轻松愉快,把课堂变成了美的享受.

【关 键 词 】 语文教学；语言艺术；幽默语言

教育在发展,教学在改革.为适应教育改革发展的需要,教学方法也在不断更新,随着语文教改的不断深化,语文课出现了百花齐放的可喜局面.但也有不少语文课,课堂呆板、枯燥.教学效果不明显,根据自己从事语文教学以来的一点启示,探讨语文课堂的实际效应,认为语文教学中幽默语言的应用,有助于集中学生的注意力,能调动学生的积极性,激发学习语文的兴趣,因此采用幽默语言,附诸于语文课堂教学表现为以下三个方面.

1.要有讲究的幽默语言

语文学科是一门基础性、工具性、实用性很强的学科,特别是由计划经济发展为市场经济的今天.人们的交际应用语言文字频率之高,作为一名中学生,必须学好语文,掌握好语言文字极为重要.但是,不少从事语文教学的人都知道,往往是教师在台上滔滔不绝,而台下学生听者甚少,心不在焉,课堂气氛不活跃.一堂课下来,学生收效甚微.如何充分利用课堂有限的时间,调动学生的积极性和学习语文的兴趣,是语文教师必须面对的问题.我认为在教学中适当运用一些幽默的语言,会收到较好的效果,实践已证明了这一点.

2.幽默语言的作用和意义

课堂教学语言应当生动形象,富有吸引力.孟子曰：富教于乐.是说让人们在美感享受中,在轻松愉悦中获得知识.如果教师的语言平铺直叙,说话枯燥乏味,缺少幽默感,学生听课就会显得漫不经心,注意力分散,甚至昏昏欲睡.反之课堂教学中老师如果用语诙谐幽默,说话妙趣横生,就能使学生大脑兴奋,注意力集中,从而在轻松愉快的气氛中获得知识.

我们知道,课堂上的教和学都不是一件轻松之事,时间一长,紧张的情绪需要松弛,沉重的压力需要减轻,需要及时消除教学的疲劳.教与学的疲劳除了生理的,更多的是心理上和情绪上的压力.如果教师在课堂教学中,能适时地运用幽默语言艺术这一手段,无论是对提高学生智力,还是对创造幽默气氛,都很有益处.幽默风趣语言运用在课堂上,就像投进学生脑海里的石子,能激起兴奋的浪花.学生之所以兴奋,是因为受到了启发,而悟出了其中的道理,对正确的知识加深了印象,巩固了记忆,同时也增添了学习的兴趣.如有句成语：“爱不释手”,要“不释手”首先是“爱”,教与学的关系亦是这样,要在课堂上使学生如痴如醉,教师的语言必须生动、形象、有感染力,激发学习的更大热情.因此我们的课堂教学需要幽默.

语文教学中的幽默语言艺术参考属性评定

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3.幽默语言的应用方法

一堂课,犹如一件艺术品,是否被人接受,要看授课者设计如何.对于教师来说,必须加强学习,丰富知识,才思敏捷.课前准备充分,课堂上心情舒畅,热情开朗,百问不烦,语言幽默风趣,自己乐,学生随之而乐,具体方法有以下几个方面：

3.1 设计开场白,由熟知的内容,引入生疏的内容.开场白的目的是激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入“角色”.如：教师作自我介绍,讲述历史故事,成语典故,歇后语等都必须注意到与教学内容有关联,而且语言要具备幽默性.头开得好,等于成功了一半.往下去的课不难抓住学生的注意力.

3.2 备课时设置关键环节.一个教室里的学生参差不齐,千万不能忽视抓中间带两头,课前设置不好就可能出现一些学生吃不饱,一些学生吃不了.常言道：苯鸟先飞.对于天生缺乏这方面素质的人,可在课前预先准备一些笑料,用在课堂上调节气氛.过去我尽管认真备课,但课上得沉闷,学生提不起兴趣.其原因就是只重视课本,赶教学进度,却忽略了教学对象.后来我在每堂课中准备了一两个与课文内容有关的笑话,吸引学生,激发他们的兴趣,然后及时给学生加压,提出问题,让他们

学生方面论文例文思考.渐渐地学生不再感到上语文课枯燥无味了.一句幽默的语言,会起到意想不到的效果,使学生的思维迅速提升,提高了学习的效率.

3.3 灵活应用.课堂中的幽默语言,有的可事先准备,但绝大多数要由课堂本身的情境来决定.尤其对突发性事件更是如此.我认为作为一名教师,必须加强自我修养,提高学知水平,丰富想象能力,开发多向思维,把幽默融为自己情感、性格、能力的一部分.经常收集各种幽默素材是教师提高幽默感的有效手段.贮存在大脑中的幽默材料丰富,使用就越便利.教师就能信手拈来,为教学增色.但必须灵活,不能生搬硬套,因为幽默是一种高超的表现艺术,是各种智能的结晶,在课堂上运用幽默不能流于油滑,调侃要把握分寸.幽默不是滑稽,也不是挖苦、冷嘲热讽,它们之间往往是一纸之隔,用得不妥,会伤害师生感情.幽默的运用,表现教师在传授知识中的学识及修养.

为什么要写学生论文
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为促进语文教学改革的不断深入,在课堂教学中,要善于运用和创造幽默与学生共享.使课堂活动生趣盎然.让学生在课堂上不会觉得枯燥乏味,而是觉得轻松愉快,把课堂变成了美的享受.

收稿日期：2008-02-04

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