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摘 要 ：好的开始是成功的一半,语文的课堂导入是一门艺术,每一节课开场白的好坏直接影响到课堂的教学效率.好的导语能把学生的注意力迅速集中起来, 引起学生的求知欲,并为新知识的学习做好铺垫,从而提高学习效率.
关 键 词 ：语文课堂；导入艺术
语文的课堂导入是一门艺术,好的导语能把学生的注意力迅速集中起来,每一节课开场白的好坏直接影响到课堂的教学效率.
好的开始是成功的一半,课堂教学导入,能将学生的注意力迅速集中起来,激发学生的学习兴趣,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思想或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣&
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一、回顾认知导入
孔子云：“温故而知新”.启动原有认知是导入新课的常用方法.如在教学《济南的冬天》一课时,我是这样导入的：“一年四季春夏秋冬,四季更替,我们伟大的祖国四季如春,景色美不胜收.上一课我们领略了《春》”的绿满天下、花开遍地的美景,现在让我们再来观赏一下老舍老先生笔下《济南的冬天》的美景吧!”
二、从悬念导入开始
苏霍姆林斯基说：“思维是从吃惊开始的.”学生越惊奇就会越想知道,注意力就会集中,思维就会越积极.例如在教《孔乙己》时,一开始就讲,只要读过鲁迅小说的人,几乎没有不知道孔乙己的,鲁迅自己也称“孔乙己”是他塑造得最成功的一个人物.孔乙己是一个怎样的艺术形象?我们仔细读这篇文章后,就会得到答案的.从而激起了学生强烈的好奇心,造成很大的悬念,就可以一下子抓住学生的注意力,让学生深入的了解孔乙己的艺术形象.
三、故事导入
老师们都有这样的感觉,课堂上提到课本以外的内容时,学生的积极性都会很高,对这些内容特别感兴趣.教师课堂中如能根据学生的这一特点,以一些故事来导入课文,无疑会起到事半功倍的效果.例如讲《离别的礼物》前我给学生讲了一个故事：一位中年男子领着十岁的儿子去给老父亲送饭,（老父亲卧病在床,生活不能自理,吃饭要靠喂）中年男子把饭放到床边就要走,小儿子问爸爸“怎么不喂爷爷吃饭啊?”中年男子不耐烦的说“他饿了就会自己吃的”.小儿子端起碗边喂爷爷吃饭边说“爸爸等你老了我也这样!”通过这个故事,来讲与它有异曲同工之妙的《离别的礼物》一文,让学生谈发生身边的孝敬老人的事迹,谈自己对此的看法,学生们发言积极,这节课收到了良好的效果,让学生在学习课本知识的同时,也学习了中华民族伟大的尊老爱幼的传统.
四、情境导入
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学生的情感触发,与一定的情景有关.因此在教学过程中,教师如能根据教材特点创设出一个与课文相符合的情境,让学生置身其中,让学生在最短时间内进入角色,将会大大提高课堂的教学效率.例如讲《留住童年》时,先让同学回忆童年的游戏,并出示自己童年嬉戏的照片,激发学生对童年美好的回忆,带着喜悦而又迫切的心情学习.效果之好就在于情理之中了.达到这种效果的关键是：教师自己对内容怀有深情.如果教师自己对教学内容缺乏甚至毫无情感,又怎么能引发学生的感情呢?所以,导语中的情一定要跟教学内容有内在联系.
五、抓住文题,激趣导入
课文的标题,往往与内容有着紧密联系,它有时是理解文章的突破口,有时是文章内容的浓缩.在导入环节中,也可依据情况,从标题中寻找新颖生动的方式.在教学《走一步,再走一步》时,我直接在黑板上写下“走两步”,学生立即嚷道：“老师,错了,是走一步再走一步.”我则反问一句“走一步,再走一步,难道不是走两步吗?”我们的作者好像连“1+1等于2”都不知道,还把题目写得这么复杂.是不是啊?”“不是!”学生肯定地回答道.“既然这样,那么作者为什么要用走一步,再走一步”做标题呢?请大家带着这个问题一起来学习课文.此问的提出,旨在引导学生准确把握文章的内容和主旨——即理解作者在悬崖石架上遇到困难时,父亲不抱他下来而让他一小步一小步地自己走下来,以此来告诉作者也告诉读者“遇到困难,要学会自己去解决,要学生把困难分解成一小步一小步地去克服,这样即使有巨大困难,也会容易战胜”这样一个人生哲理.导入之后,自然过渡到文章的学习中来,使原本较为深奥的哲理变得通俗易懂了,让学生更容易接受这些哲理.
无论是道理还是知识的学习,如果能让人亲身体验,定会长久不忘.这种注重学生体验的思路,也是新时期语文教学中的一个闪光点.因此,如能在导入环节中运用新奇的方式让学生亲自体验一番知识的内涵,势必会让学生学得更主动、更快乐.
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学生的心理还不够稳定,他们学习的热情往往会更多地受到好奇心的驱使.因此,在教学中也应充分考虑到这一点,在导入环节中适应地制造悬念,适度引导学生去思考问题,而这个问题的思考,又会涉及到课文的学习,帮助学生正确地理解文章.
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总之,导语的好坏是很重要的,好的开头是成功的一半,语文教学的综合性的特点,决定了语文课堂教学方法的多样性.任何一门艺术都是一门精深的学问,导入艺术的方式层出不穷,绝不是简单的罗列和归纳就能包容的.还需要教师依据教材、学生的特点自由创新,灵活运用.一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,师生共奏一曲曲优美和谐的交响乐章!
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