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新加坡南洋理工学院有先进的办学理念和思路,我们如何合理的根据实际情况借鉴及运用非常重要,本文就分析南洋理工学院的特色,比对四川省高职艺术设计专业与之设计专业的优劣,提出艺术设计专业的发展与改革思路.
新加坡南洋理工学院先进的教学理念、完美的教学设施、合理够用的教学设备、雄厚的师资力量、规范的教学管理等在教育学界的示范作用,深深吸引了大批国内教育者去参观、学习、培训,南洋理工学院的风格与理念似乎成为了一种流行与时尚.然而,南洋理工学院的经济文化环境、教育理念甚至思维方式与价值观念都与我国大专院校所处环境不同,怎样吸取南洋理工学院精华建设符合我们实际情况的教育教学模式,是值得我们探讨的问题.本文仅就借鉴南洋理工学院教育理念结合四川省具体情况,谈谈现代高职艺术设计专业的发展与建设.
新加坡南洋理工学院教育特色
1.先进的教学理念
（1）“无界化”
“无界化”概念允许不同系之间的学生与教师通过项目及各系间的教学活动进行交流,同时也使各类资源获得充分利用.促进了学院教师间的团队精神的形成和跨系项目的发展,进一步提升了师生们的专业动手能力及提供更多综合科技创新与应用的机会.“无界化”包括项目、人才、技术、校园管理等.
（2）智慧型校园
南洋理工学院的所有教职员和学生都拥有一张智慧卡,凭此卡可以进入办公室及工作区、教室、电脑室、体育场所,以及通过图书馆自助机器、柜台借书和还书.智慧卡的应用使教职员及学生能充分地使用校园内各系统和设施.
（3）教学工厂
南洋理工学院在校内建起技术先进、设备超前、环境真实的教学工厂,通过项目管理使师生直接参与到企业的生产经营过程中,使培养出来的学生既具有未来工作岗位所必须的各种知识和能力,又具有企业真实环境所需要的实践技能和团队合作能力、人际交往能力等综合管理能力.实现了真正的“岗位对接”.
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它包括理念的分享,技术的分享和成果的分享.将先进的项目过程记录下来,建立资源库,通过资源共享的方式便于老师及学生
学习.
2.师资队伍
（1）教师的入职条件
南洋理工学院根据专业需求及课程职业能力的要求招聘教师,教师都由国际名校毕业的硕士以上.特别重视应聘人员的工作经历,必须有在相关领域工作五年以上的经历,具有较强的技术开发与创新能力,具有较强的动手和讲解示范能力.
（2）教师的市场价值
南洋理工学院的教师无论是在专业理论知识方面,还是在科技开发和专业技能方面,均具有较高的专业水平和实践应用能力,在专业领域具有较高的市场价值.市场价值寿命属于“无货架
寿命”.
（3）分级薪酬激励体系
南洋理工学院对教师的考核采取年度逐级考核制,即校董会考评院长,院长考评系主任,系主任考评专业科技中心经理、经理考评教师.考核结果按序排名,但不予公开,作为提薪、晋级或奖励的
依据.
（4）教师的“心理收入”
除去正常的薪金收入外,学院特别重视老师的“心理收入”,领导会根据职员的表现给予恰当的“心理收入”,让大家做的工作得到认可,为以后的积极工作打下更好的心理基础和动力.
（5）教师的教育学水平和心理学水平的提升
学院不断通过各种培训和出国培训提升老师的教育教学水平和辅导学生的能力,掌握教育学和心理学的先进知识.
3.专业开发与建设
（1）专业建设责任明确,实行专业经理负责制,学院学系组织结构中设置“专业经理”,全面负责专业建设.
（2）专业建设与新加坡的经济发展和市场需求要求挂钩,提前三年筹备,新专业强调与经济、社会发展同步或有前瞻性.
（3）“专业咨询委员会”及“学术委员会”有企业和政府官员担任,有非常实际的指导意义.新专业储备周期长.先从新加坡经济发展需求、企业需求和学生学习需求三个方面进行分析,然后与企业密切合作,向专业咨询委员会企业家咨询意见,形成新专业开发建议报告,报学院学术委员会、院董事会、教育部批准.
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4.课程开发
（1）课程设计流程第一步,进行市场人才需求调研,根据国家、企业和学生的需求,做出新专业的需求报告.第二步,成立课程小组.具体程序是：委托课程经理；成立课程开发小组,由相关专业的骨干教师组成；提呈新课程建议；确认毕业生的专业知识与技能水平；准备课程结构；准备课程大纲及教学纲要.
（2）课程设置和管理突出实用性、超前性和技能性.南洋理工学院开设的课程遵循人才市场的需求规律,密切关注企业需求,坚持实践取向和能力本位,根据课程教学实际需求,编写规范的教学大纲和教学计划,细化教学内容,确保课程设置的实用性.
（3）注重校本教材开发,南洋理工学院专业教材,绝大部分是本校专业教师开发的校本教材,具有校本教材内容广泛,实用性强.校本教材可采用活页形式,既灵活又适用性强.可以方便地把新技术内容补充进去,删除过时的技术内容,真正做到教给学生有用的技术和知识.
5.以人为本
校园所有的建筑都用走廊连成一体,并且上面都可以遮雨.无论你身在何处都能顺利到达目的地,不用受日晒雨淋之苦.学院内任何地方均可免费无线上网；在教室外面的走廊下面都有电源插座和座椅,让在教室外面等待的学生可以方便的使用电脑；学校内的各种指示标识简洁明了；锻炼器材无处不在；自主饮料售货机处处都有等,无不体现学院以人为本的理念.
6.双轨制教学
同一系内的学生在入学时就被相应的分为两组,当其中一组在上学期学习课程组合1,下学期学习课程组合2时,而另外一组则在上学期学习课程组合2,下学期学习课程组合1.这种教学组织模式的好处就是使教学设备、师资和企业得到充分利用,灵活安排课程,使综合效益最大化. 7.敬业精神
南洋理工学院老师的敬业精神,让我非常感慨和佩服.他们的敬业不仅只是针对教学工作,是一贯的做事风格和态度.无论是给我们讲课、组织我们参观还是与我们交流,从领导到普通教师,做事井然有序、耐心细致、毫无敷衍.凡事都要求做到完美.
南洋理工学院设计系课程设置与教学模式
（1）他们的课题教学安排依附于2十1的课程设置模式：在专业三年中每学期安排一个实际课题,学期课程设计必须围绕着学期课题展开教学.
（2）第一学年的基础课和第二学年的专业课程,从事强调实际应用能力的小型课题研究；第三学年进人工作室相关设计课题组从事企业委托的实际课题设计,使学生毕业后能胜任工作岗位的
要求.
（3）设计系与设计界广泛展开合作,如新加坡设计师协会、新加坡创新科技、设计新加坡等,因为有了与行业的密切联系,他们的学生具有最前沿的思想并有机会掌握迅速变化的设计趋势；设计系也致力于和政府机构、企业开展联合课题的研发,如新加坡国家旅游局、摩托罗拉新加等.合作的企业及政府部门多,合作
深入.
（4）积极开展以探索与实现品牌领先概念的解决方案工作,教学计划则根据企业发展的需求制定,强调实用性.设计系提供实际课题的同时,要求不仅课程结构是灵活的,而且灵感来自多种的学科,向学生提供多元方式以阐明设计概念和交流设计思想,实现“无
界化”.
（5）多元化训练提高学生创新设计思维,可以通过一个视频进行创意设计,先进行创意草图的变化,然后根据设计要求来进行一系列的变化,最终形成设计方案.
（6）设备合理够用,管理到位.设计系的设备不多,但都是为教学服务的,为设计服务的,没有大型生产型设备.资金投入不大,但非常合理.管理规范到位,卫生干净整齐,随时都可以供人
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参观.
（7）毕业设计重视增强他们的设计技巧的水平,毕业设计要求团队完成真实课题和项目,鼓励学生的群体协作精神,他们分工配合来完成自己负责的部分内容,最后来统一.
四川高职艺术设计专业与南洋理工设计系的优劣对比
结合四川高职各校艺术设计专业的实际情况,借鉴南洋理工学院的先进教育教学理念,可以从以下几个方面进行专业建设与改革,提升高职院校艺术设计专业的教学效果与服务社会的能力.
1.师资队伍的提升
制定教师下企业锻炼的长效机制,制定教师完成企业真实项目的目标考核制度,以此提高教师的实践动手能力.建立自主申请和系上考核相结合结的外出学习提高的激励机制.鼓励教师进行教学科研,制定教师年度考核制度,形成规范的制度化管理.组织教师学习教育学和心理学,为教师提供外出培训拓展视野的机会,为更好的教学打下坚实的基础.
2.“无界化”的开展
首先从系部的体制机制上建立“无界化”工作组与运行制度保障,为“无界化”实施提供环境与平台；其次,鼓励教师进行“无界化”的跨专业学习和提高,配合其他系部及部门开展“无界化”合作,承接各类专业优势互补的各类社会项目,由系部提供资源平台与协调,各个专业共同完成工作项目.
3.教学标准化流程的制定
标准化是提高质量的捷径,在教学过程中亦可实施.通过反复的调研、实验与考察,制定一套符合四川高职设计专业学生的教学标准化流程,迅速提升教师的教育教学能力与水平.同时通过教学标准化流程实施,让各类教学规范有序.
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4.教学质量监控体系的建立
针对目前高职艺术设计专业教学质量监控体系薄弱,学生自主学习积极性不高的现状,建立一个有效的机制督促教师更好的教,学生认真的去学非常有必要.聘请校外校内的专家组成以“作品效果”和“设计能力提高”为主线的质量监控体系,是解决这一问题的有效
途径.
5.教学资源库和项目课程资源库的建立
积极鼓励,并通过激励机制来建立教学资源库,并创建项目课程资源库,丰富学习资源,便于以后的学生和教师学习借鉴.增加学习方法和手段,让学生通过资源库可以直观的学习和掌握所需知识,教师也可以通过资源库寻找自己需要的资料.
6.校企合作的深入合作
鼓励教师全员出动与企业合作,开展教学、实训、专业建设、课程开发等的深度合作.并将企业的真实项目引入到教学中,让教师和学生参与真实项目的制作.以此提高动手能力和岗位能力.
7.进一步加强专业建设
根据产业背景分析、行业现状分析、典型企业经营分析、人力资源状况分析教育市场状况分析确定建设的必要性与可行性；确定专业的培养定位与具体规格；确定专业的规模与发展层次定位；确定专业的核心教育教学内容；确定专业的基本发展策略.根据结论建立课程体系,优化专业建设方案,以适应社会的发展和市场的需要.
8.毕业设计的改进
要求学生必须利用充分的时间和利用真实项目完成最重要的毕业设计. 严把“出口关”,建立毕业设计合理严格的考评办法和制度,提高毕业生水平和质量.通过展览和毕业设计委员会的集体打分来控制设计水平.
9.深入推行“技赛结合”
进一步深入推行“技赛结合”,鼓励老师带领学生参加各级各类展览,以学分的形式规定学生必须完成2项以上的技能大赛方能毕业.以此提高学生的动手能力和专业的社会知名度.
10.工作室课程的项目推广
鼓励教师和学生引入项目到相应课程,并通过工作室的形式团队完成项目.并要求“创新”导入项目.教师在做中教创意、教设计、教工艺、教知识；学生在做中学知识、学创意、学设计、学工艺,逐步完善教、学、做一体的艺术类院校教学模式和学习模式.
（作者单位：四川工商职业技术学院）
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