学生类有关自考毕业论文开题报告,关于用欣赏和鼓励点燃中学生的艺术梦想相关学士学位论文范文

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中图分类号：G633.951文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0245-01中国画对墨与色的韵律美、笔法节奏以及构图的程式美有深刻理解,通过宣纸的涨洇、墨色浓淡等形式追求笔墨效果和视觉冲击力.通过观摩大师的作品,学生可以对笔墨用法获得多种直观启示,激发动手创作的灵感,弥补学校室内书本教学的空白,扩展学生艺术视野,提高绘画技法.例如：在水彩技法课中,学生们欣赏《黄铁山水彩风景画展》时,呈现在他们面前的是祖国自然风光,作品侧重于对穿透有质感的空气而变化无穷的光的刻画.中国美协水彩艺委会主任黄铁山为学生们介绍水彩的干、湿画法和中国水彩画的发展进程.画展看得多,学生的艺术视野才能开阔起来,绘画技法才能提高.在平时的教学中,注意采用鼓励教学的方法,在教学过程中注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果.下面谈谈我在实施鼓励教学方法过程中的几点体会.

用欣赏和鼓励点燃中学生的艺术梦想参考属性评定

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1.鼓励审美个性,培养审美意识

鼓励审美个性,即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品,而且能作出自己的审美判断.美学家曾经说过："有一千个读者,就有一千个哈姆雷特."对同一审美对象,不同的学生,不同的心境,不同的经历、学识和情感个性,就会有不同的审美意味和不同的理解.因此在教学中,教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准,而是充分地发挥学生的审美感受,鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品,使学生的情感与对象产生共鸣,审美的想象力自然会得到自由的发展.如：在欣赏梵高的《向日葵》时,我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况,便让学生看画,自己感受一下作品的气氛,并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么?怎么画?色彩、用笔有什么特色?哪个地方给你感触最深?然后,鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的纳喊；有的则感到每朵花就象一团火焰,这是爱的最强光.可见,鼓励学生的审美个性,可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性,从而提高学生的审美意识.

2.观察生活,直观示范

生活是创作的源泉.美术创作离不开生活.对于绘画基础课的学习,教师可引导学生注意观察生活中的美,同时要示范讲解.这样学生不仅逐渐发现和感受到生活中存在的微妙美,而且能使学生深刻地感受、理解客观事物的美.如在色彩写生课业中的教学,通过观察和教师的示范,学生逐渐发现各种形体组合的美及色彩间的微差变化,从而丰富学生对美的认识,提高了审美能力和创造美的能力.另外,也要使学生了解形式美这种审美规律在表现美、创造美的过程中的作用.只有这样才能从形式与内容的统一中去感受、鉴赏美,让学生具备一定的鉴赏能力,美的形象才能真正作用于人的感情和思想,陶冶人的性情.注重提高学生的审美水平,培养学生的创造力和想象力.随着科技日新月异地迅猛发展,真正的艺术创造和表现都要具有强烈的个

学生类有关论文范文例文性和与众不同的特征.而越是具有突出清晰的个性特征就越能促进人的发展,在美术课上我尽力为学生提供丰富的机会,充分发挥他们的创造潜力,同时注重提高他们的审美能力,去发现美,比如在讲《原始人的创造》一课时,我就从身边的事例出发,联系生活实际,运用大量的图片结合审美规律让学生感知什么是美,把知识运用到实际中去.同时运用音乐,让学生根据服装风格的不同配上不同的音乐旋律,这样不仅学生的感受更加深刻,更有利于学生的理解,而且课堂气氛非常活跃,学生在优美的音乐旋律中学到了知识,陶冶了情操.又如在讲《壁画——洞穴摩崖壁画》一课时,为了培养学生的想象力和创造力,我不仅让他们通过绘画的形式去宣传主题,而且让他们分组探索、研究,体验各种事物（风、云、大地母亲、老虎、猿人）的形象,创编出简单的戏剧情节,我随机评价.这样既发挥了学生的表演才能,也开拓了他们的想象力和创造力,同时还培养了他们的合作精神,收到了很好的效果.

如何写学生硕士学位论文
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3.重视辅导环节,优化课堂教学结构

辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导.辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位 .美术课一般要求教师在15-20分钟之内作少而精的讲解示范,余下的20-25分钟是学生作业.所以,辅导在 美术课堂中所占的时间最多,教师需付出一定的精力.教师应根据本节课所授内容,善于启发学生的思维,让 学生在练习中发挥自己的想象力和创造力,并溶进自己的审美情趣；对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨 ；对个别作业困难的学生要给予启发提示；对好的作业,要给予鼓励和表扬,并可让该生谈谈其作业的构思、 方法等,使其他同学从中得到启发.由于作业时间较长,课堂气氛容易显得沉闷,为使学生保持一种愉快状态 ,作业时可用录音机播放一些优美抒情的音乐.经实践,音乐用于辅导环节,效果很好.通过音乐情景激发学 生情趣,学生的思路开阔了,思维活跃了,课堂结构也优化了.在教学中把音乐和美术有机地结合起来,以优 美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生,调动学生追求美、表现美、创造美的激情,从而 达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的.

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4.突破传统教学模式,充分发挥学生学习主体地位

长期以来,高中美术欣赏课教学沿用传统教学方法,忽略了让学生自主参与的过程.新课程中由重教师"教"向重学生"学"的转变,现在的美术教科书比较充分体现了以学生发展为中心,激发学生参与表现与鉴赏活动欲望的思想,这一角色的转变,充分发挥了学生在美术课程学习中的主体作用,给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间.在美术欣赏中,有的教师往往在上课后便一讲到底,造成教师投入而学生漠然的尴尬场面,欣赏成了"讲赏".在这样的课堂教学模式支配下,学生过于依赖教师和课本,主体意识淡薄,缺乏民主和谐的师生关系,学生对美术欣赏课普遍不感兴趣.只有学生主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能,美术欣赏更是主客体的统一,欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与才能激发学生欣赏的情意,获得深刻的体验.

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