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摘 要 ：高校思想政治教育往往采取说教方式,由于太过刻板,以致效果不明显.鉴于此,本文对大学生思想政治教育中融入人文关怀的意义以及如何融入人文关怀进行阐述,希望能够对高校思想政治教育工作的改进有所帮助.
关 键 词 ：高校 思想政治教育 人文关怀
中图分类号：G641 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.200
1.高校思想政治教育融入人文关怀的意义
当前,国内各高校都将过多的精力放在对大学生科学文化知识和技术技能的培养上,而在思想政治素质教育方面则有所欠缺,大学生的思想观念发展与行为规范表现都表现出与知识能力发展不相适应的状况,导致大学生的综合素质难以得到全面发展,因而不能满足社会科技进步和时展对人才提出的要求.高校思想政治教育的目的是培养人的高尚的情操与道德品质.只有通过人文关怀的加强才能增强大学生的主体意识,最大程度上激发大学生的学习热情与生活激情,促使大学生主动地去认识自我,加强学习,并在学习的过程中不断完善人格,以使得自己更加优秀,从而适应社会的发展.而且,加强人文关怀还能够培养大学生的独立和谐人格,使大学生的个性得到良好发展,培养大学生的创新意识,最终实现大学生全面发展的目标.由此可以看出,加强思想政治教育人文关怀的目的是为了促进大学生的全面发展.
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2.大学生教育存在的问题
在很长一段时间以来,大学生思想政治教育都只将过多的精力放在了以大学生为主的青年学生这一群体,而忽视了对个体的关注,主要体现在缺乏对大学生的人文关怀,这一现实状况与我国教育发展的目标相背离.高等教育开展思想政治教育的目标人物是大学生,而教育的目的就是提高学生的综合素质与精神境界,规范其行为标准,从而为社会培养出高素质的综合型人才.因此,思想政治教育工作的开展应当立足于学生工作,以学生为根本出发点,即加强人文关怀,尊重学生的独立性,将其看作具有独立思考能力的个体,重视学生的心理特点,从而促使其能够真正理解思想政治教育的意义,并树立正确的人生观、价值观.
近几年来,我国的高等教育迅速发展,大学生思想政治教育逐步树立了“以人为本,贴近学生”的理念,但这项工作还处于理论发展阶段,在人本思想与人文关怀方面尚存不足,没有从根本上形成以学生为主体的思考方式,存在着重群体轻个体的情况,而这也将引起广大教育工作者的高度重视.导致存在这一状况的主要原因包括了以下几个方面：
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第一,教育体系中存在重视社会需求,轻视心理认同.
长期以来,由于我国国情的特殊性,思想政治教育往往被笼统地定义为政治工作,从而被赋予了特殊的社会功能,却忽视了大学生的精神追求.在传统的思想政治教育当中,教育者往往将相关政策或文件规定外的因素作为设定的思想政治教育目标和学生发展模式的标准,以此确立思想政治教育的发展目标,并将其作为评判大学生思想政治教育工作成果的标准.
通常情况下,教育者会用预先设定好的政治理论作为教育内容,而在实施教育的过程中忽视了个人需求,甚至不同程度地舍弃了学生的个性特征,最终造成本末倒置,脱离了学生的实际发展情况.这种千篇一律的说教式教育,往往会慢慢地使得学生失去学习的兴趣,甚至会引发学生的逆反心理,难以实现教育目标.
第二,教育模式上存在重视施教主体,轻视受教主体.
我国大部分高校采取的教育模式都是以教师为主体,而轻视受教主体的传授方式.在教育过程中,施教者处于绝对的领导地位,受教者只能被动接受,因而普遍存在教育方法简单化、机械化等问题,通过填鸭式的教育方法传授知识；而受教者则处于绝对的客体地位,其创新意识往往被忽视,两者之间的互动非常少,因而学生的个性化发展难以实现.当然,对于教育者本位的讲授模式并不是全盘否定,在很多德育教学领域中,教师的教授过程是必不可少的,但如果一味地灌输,而不注意加强与学生的互动,忽视与学生的交流,将原本应当丰富多彩的思想政治教育活动变成死板的思想政治知识的讲解、传授活动,会出现教育成效比较低的结果.
3.创新教育方式方法,加强人文关怀
3.1 创新教育方法,实施情感教育
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提高教学成果的一个重要手段就是情感交流,通过情感交流还能够在教育者与受教者之间架起沟通的桥梁.思想政治的目的是全面提高大学生的综合素质,培养高尚的道德情操.而大学生思想品德的形成与发展并不是一个简单的过程,而是细腻的心理变化过程,在这个过程当中,应当以学生的心理活动为导向.这意味着,在思想政治教育过程中,如果教育者与受教者之间能够保持良好的沟通,包括情感沟通与心理沟通,那么将达到事半功倍的效果.这要求教育者应当加大情感沟通的力度,使情感在教育中的作用得到充分发挥,从而提高思想政治的教育成效与学生的综合素质.鉴于此,在实施情感教育时,应当在教学内容中有机地融入情感、人生态度等,让学生在掌握知识的同时领悟人生的价值.
3.2 改变灌输式教育方式
对话式的教育方式,能够将教育者与受教者放在同一位置,从而使受教者的个体地位得到尊重.在过去传统的教育模式下,学生往往处于被动地位,难以激发学习兴趣,并逐渐丧失自己的个性.对话式的教育方式则充分肯定了学生的主体地位,摆脱了过去以教育者为主的落后模式,并加强了情感沟通,因而使得教学过程更加生动,显著提高了教学成效.人文关怀的思想政治教育强调对话式教育方式,这就要求教师以学生作为开展教学活动的出发点,主动了解受教者,了解受教者的心理诉求,从而提高沟通效率,改善教学成果.情感沟通,首先建立在理解的基础上,要把握人的本质属性,即人的意义与价值、人与人的意义关联.以对等的关系进行交流,能够促使教师与学生在精神与心灵上形成共识,从而形成目标一致的教学方式,提高学生的学习兴趣,并最终提高学习效率.
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参考文献：
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