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摘 要 ：随着中国社会主义市场经济的快速发展,我国国民生产总值取得飞跃性增长,2010年国内生产总值39798亿元1,成为继美国之后世界第二大经济体.在这样的背景下,把“勤俭节约”这一中华民族的传统美德提升到关乎国家发展的战略高度,不得不引发我们的思考.那么,如何在高校中深入贯彻“勤俭节约”这一要求,并使之成为中国现代化高校建设的关键内容成为我们应当思考的重要问题,文章从思想政治教育角度对其进行了分析.
关键字：节约型高校 思想政治教育
随着社会主义市场经济的的快速发展,我国国民生产总值取得飞跃性增长,2010年国内生产总值39798亿元1,成为继美国之后世界第二大经济体.但与此同时,社会上的浪费现象也日益引起我们的注意,从经济建设的豆腐渣工程对生产资料和劳动的极大浪费,到政治领域的“万元宴”和“形象工程”林立,以及文化领域的抄袭出版对经典文化近乎糟蹋的浪费等由此引发作为中华民族传统美德之一的“勤俭节约”成为现今社会的一个高频词汇.在社会主义建设新时期,重提“勤俭节约”,不仅仅体现着其巨大的社会现实意义与理论价值,同时也体现着对于建设什么样的社会主义的极大完善和补充.作为培养输送社会主义建设者和接班人的高等教育学校,如何贯彻“勤俭节约”成为一个具有重大现实意义和理论前途的思考命题.文章仅从思想政治教育角度对这一问题进行探究.
一、高校中存在的违反“勤俭节约”精神的现象
自1978年改革开放以后直到现在,我国的高等教育学校在社会主义市场经济这一现实基础之上,实现了跨越式发展,但是高校依旧存在着多种问题,涉及方面多,问题积压大.在这其中,浪费现象尤其严重.据有关资料显示,综观企业、政府机关和事业单位,浪费最严重的是高校.“财”的浪费,高校的“财”既包括有形的资产如固定资产、材料、低值易耗品,也包括无形的资产如专利技术等.其浪费表现在以下方面：（1）固定资产管理不到位.有相当一部分的高校仍然存在“家底”不清问题.据调查,高校在精密仪器管理方面尚可,但对木器家具、房物建筑物以及其他相对“不重要”的固定资产的管理相当混乱,有的甚至无账或账实脱节,如遇上级部门要求进行资产清查或核查,则一“估”了之.（2）材料与低值易耗品的管理混乱.经初步了解,相当一部分高校都没有进行真正意义上的会计核算.真正意义上的会计核算,不仅设置“材料”、“低值易耗品”科目,而且制定严格的稽核及报销办公手续2.
另外,在高校中除上述制度方面极大违背“勤俭节约”精神的现象外,校园生活中也存在极大的浪费现象.2009年年底,据一项来自北京的新闻显示：北大环境与工程学院青年志愿者协会的同学评选出“北大校园十大浪费现象”.这些现象包括食堂浪费粮食严重、单面打印的社团传单、三角地传单过多等等.以学生食堂为例,每到就餐时间,各学生食堂内的残食桶很快就倒满了,里面堆满了只咬了几口的馒头和白花花的米饭北大各餐厅每天产生的残食估计约有5吨.在多个校内复印店,复印笔记、打印作业、印制宣传单等来复印的学生、职工一拨接着一拨,复印机、打印机一整天不间断地运行.多位店主表示,每天消耗的纸张都在数千张,其中绝大多数都是单面印刷.学校里的用电浪费现象也很普遍.学生宿舍白天亮灯的情况比较常见,还有一些同学离开宿舍,电脑仍一直开着.晚自习时间,一些教室内空空荡荡,或只有几个学生,但几十个灯管全亮着.并且据资料显示：首都多所高校,发现“北大校园十大浪费现象”在高校中普遍存在.这些情景每天都在各大校园里上演,久而久之形成习惯.
那么由此来讲,全国高校中的校园浪费情形是可以预想的.这些违背“勤俭节约”精神的现象的大量存在与高校的社会地位和社会使命产生了极大地冲突,使得高校ੑ
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二、高校中违反“勤俭节约”精神现象大量存在的原因
首先,高校的行政机构设置庞大,虽然学校坚持党委领导下的集体负责制,但是组织机构臃肿仍是大多数院校不争的事实.行政机构的庞大带来校园行政人员的过度膨胀,是一系列浪费现象产生的重要原因之一.同时,由于高校的事业单位性质,直接接受国家财政各种形式的补贴支持,既包括资金,各种教用物资,也包括其他多种形式的补助,因此在处理一些本应精打细算的问题时便会出现不珍惜公共财产,极度奢侈,过度消费等浪费公共财产和极度不负责任的行为.此外,高校中缺乏行之有效地监督约束机制也是重要原因,虽然高校的行政管理日益正规化,但就整体而言,民主的约束作用至今仍然绝大部分仅停留在理论阶段,距离真正实施有着较大的鸿沟,除此之外,随着行政机制配套设置的监督机制又有着自身难以克服的缺点,无法发挥实际作用.
其次,社会主义市场经济的背景下,中国社会的方方面面都不可避免的或多或少受到市场经济的影响,处于学术前沿的高精尖知识分子云集的高校更是首当其冲,越来越多的市场因素走进了校园.随着“开门办校”的要求的普及以及与国际接轨的引进嫁接模式的不断扩展,社会上的各种稂莠不齐的因素也一并带进了校园.更重要的是现代高校窘迫的现实处境,面临着有来自国际上一流大学的挑战和由于市场因素而引发的国内的办学热潮：各种民办院校的骤然崛起,有国内政府出于社会整体发展的更高的要求,有社会在较快的信息更新步伐下对于人才的急切需求,更有着学术本身发展的极大压力等等.这样,在市场的不断催化下,在众多压力的不断挤压下,中国高校被迫滋生出许多不符合高校精神和社会定位的畸形衍生品,给高校发展带来极为严重的不良影响.而这其中,学术造假引发的资源和知识浪费,为求完成任务而引发的精力和智慧的挥发,为满足一些不切合自身实际的社会要求而舍弃自己本应当拥有的提升自己人生价值的时间,金钱等的浪费.特别是,为了职称的评定而被迫发生学术的批量生产,我们不能断然否定这样的学术成果的理论价值,但是我们都能够接受的是有绝对价值的东西从来不是在外力的压迫下批量生产的.但是,我们并不反对对于较高水平的学术研究者实行一定量的指标限制,在某种程度上来说,这甚至是必须的,否则他与普通大众的区别便无从体现,然而,目标的制定一定要合理和具有可实现性,并且应当体现这个社会的进步性因素,而不仅仅是为了完成任务所做出的批量性的没有个性的学术垃圾.如果不能够创造出人类有价值的具有进步或推动进步的新的理性认知,那么这无疑也是一种巨大的首先是精神上的其次是物质上的极大的浪费,既是对现有资源的极端破坏也是对当下社会成员的精神蹂躏. 在这种压力之下,高校的生存面临着巨大的冲击与挑战,在面对现实的挑战中,高校必然要接受种种不合理因素的影响,形成具有我国特色的高校发展道路和高校发展现状.学科越分越细致,这是进步的,但是关键在于这种看似进步实质是桎梏的教育模式使得大多的高校毕业生成为专而不泛的筷子式人才,就业和专业提升空间面临着巨大的局限与挑战,这是对最为重要的教育资源————人———的极大浪费.同时,由于传统文化教育在高等教育的缺失以及其他种种原因,使得“勤俭节约”这一种中华民族的传统美德渐渐被丢弃,甚至认为这是阻碍社会发展的落后思想或是与高等教育接受者身份极不相符的想法.
再者,伴随着改革开放而来的各种国外思潮的涌入,伴随各种进步文化而来的低劣文化对我们青年和教育模式、教育内容的冲击和我们高等教育本身的弊端使得我们的教育者和受教育者本身存在着或多或少的思想上的混沌与冲突.这对教育行为而言本身就是一种挑战.
随着社会主义市场经济在中国的不断发展,高校在迎接着各种挑战和接受各种国际信息并努力提升自己的同时也面临着过度市场化带来诸多恶果,而且这些问题的处理直接关系到中国高校的现代化发展道路.如何处理这些问题显得至关重要,那么就思想政治教育而言,我们应当从哪些方面做起,如何着手才能为问题的解决发挥实际作用应当成为我们所有思想政治教育研究者和工作者的工作重心之一.
三、解决高校中违反“勤俭节约”精神的浪费现象的思想政治教育措施
伟大的理论家和革命家毛泽东曾经在1945年中国共产党第七次代表大会关于《论联合政府》的政治报告中指出：掌握思想教育是团结全党进行伟大的政治斗争的中心环节,如果这个任务不解决,其他所有任务的解决都将是一句空话.同时,中国共产党在1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》里明确指出：思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线.无论是在党的革命史上、还是党在成为执政党以后的建设活动中都将思想政治工作放在党的领导中国的重要工作之一.同样这一真理也是被历史和现实所证明了的.凡是中国共产党工作顺利和中国社会健康发展的时候其重要原因之一必定包括这一时期的思想政治工作的完善.相反,如果这一时期某一领域或整个社会出现较大的动乱,首先必定是这一时期党的思想政治工作没有得到充分的落实.因此,在当今中国特色社会主义极大发展的新的建设时期,在关于贯彻落实“勤俭节约”,在解决高校中程度严重的违反“勤俭节约”精神的这一重大战略性历史任务上,思想政治教育的作用是必须重视也是极为有效的.那么,在高校中贯彻勤俭节约精神的思想政治教育措施主要包括一下几个方面.
首先,对所有高校工作人员进行具有普遍意义“勤俭节约”意识的教育,让“勤俭节约”这种观念真正融入人们生活与工作的细节当中,成为人们不自觉地习惯.要定期的经常地给人们进行关于国家资源危机及现状和高校及高校工作人员使命感和责任感的教育,加强人们的社会责任意识和职业责任观念.与此同时,要加强对工作人员的制度监督与约束,实行严格的制度监督,真正落实每一项工作耗费,避免浪费公共财物及利用职务之便大开便己的私欲之门；为此,要强化项目消耗的登记明细、认真考核仔细核对,并将此与其工作考评和奖金工资发放联系起来以加强其威慑力和实际作用效果.让“勤俭节约”的意识在强制监督的外力作用下最终融入人们的生活实际并发生着超于人们不纯洁思想的“净化器”作用.
其次,要对所有的高校教育工作者进行职业道德教育,帮助其摆正社会名誉与学术研究之间的因复杂社会因素产生的矛盾,真正做好本职工作,踏实搞好学术研究.其中最为突出的是高校思想政治教员的水平提升与职业情操和教育使命感地强化,要定期针对学生进行深入实际的考核,让学生真正起到监督老师使其提升教育教学水平的作用,但是要防止极小部分的破坏分子地破坏性的蓄意的攻击,要对其进行准确分辨又要及时做好思想教育工作,及时转变其不端正的思想行为和态度.要对所有教员的工作要求进行切合实际的考察和制定,必要时做好相应的调整.要让教师真正为学术发展贡献毕生的力量,尽可能的完全避免直至消除“学术浪费”现象.
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