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教师是教育教学活动的主体.无论是教育改革的推进、教育理念的推广、教学质量的完善,教师都是其中决定成败的关键因素.教育的发展离不开教师的成长.许多学者认为,教学反思对于教师的成长有着关键的作用.
曾子曰：“吾日三省吾身.”这就说明了一个道理：反思很重要.那么我们为什么要不断反思自己的教学思想和行为呢?
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1．是新课程改革的要求.新课改实施以来,政治教师面临新的挑战,遇到了不
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2．是政治学科特点的要求.思想政治课教学具有发展性和时代性的特点,这就要求了教学方法上的丰富性和灵活性,而教学方法的完善只有通过反思才能得以实现；政治教师不仅要在教学中传授知识和提高学生能力,相比其他学科,更重视学生态度、情感和价值观的形成和转变,这更需要政治教师通过不断反思,寻找通往学生心灵深处的桥梁,少走弯路.因此,政治教师要提高自身的教学水平,反思是最有效的途径.政治教师在不断反思、交流、碰撞中寻找新的策略,这也体现了“教师是新课程的研究者、实施者和创造者”的理念.政治教师只有学会创造性地反思,不断学习、思考,才能与时俱进,在反思中成长.
那么政治教师应该怎样进行教学反思,在这里,我想结合近些年的教学实践谈一下我的体会.
1．对教育观念的反思.政治教师在学习领会课改新理念时,应认真反思以往的教育价值观、教学观、师生观、学习观等,应全面的分析比较,哪些该发扬,哪些该改进,哪些该摈弃.通过反思,教育观念才能统一到新课程的方向上来.
2．对教学知识目标的反思.初中《思想品德》课程标准提倡多样化的教学形式.如：课堂讨论、组织辩论会、编演小品剧、开展知识竞赛、演讲等常用的教学形式.在这些活动中,学生可以投身其中直接参与教学,师生、生生之间共同合作完成教学任务.但是,有些活动作为一种教学形式只是一种点缀.例如,小品剧是学生非常喜欢的形式,但是我们在设计这些活动、指导学生编演时应该充分考虑要达到什么目的、学生可以从中了解些什么,避免出现表演的过程中学生们嘻嘻哈哈,内容简单、形式单一.表演过后就进入了下一个环节,至于剧中表现的主题思想是什么就不得而知了,表演只是起到了活跃课堂气氛的作用.我们往往把大量精力用在如何使教学形式多样、手段先进、方法灵活上,课堂上关注学生的体验与感悟,而忽略了知识目标,似乎强调基础知识就背离了课改的初衷,就不符合新课标的要求.所以我们必须要对每一节课的知识目标多加追问和反思.
3．对教学设计的反思.教学设计是一节课能否上好的前提.反思教学设计就是教师要对自己的备课过程进行反思,即反思自己的备课过程有没有做到认真研究学生,弄清楚学生要学什么、能学什么；反思备课中有没有认真研究教材,弄清教材要讲什么；反思备课中有没有关注时政,是否将所学知识与现实联系起来；反思备课中有没有认真研究教学策略、教学方法和教学手段.
教学中有了问题,就应该行动.通过反思,知道了自己教学的“得与失”,就要考虑科学与先进的调整对策.那么,怎样做好调整工作呢?可以对照以上的思考从以下几方面展开.
1．写教后记.教师课后及时把课堂上所出现的问题,以及某个环节成功与失败的感悟记录下来,为分析与反思作素材.坚持每节课后写出教学后记,供以后教学参考.时间长了,也是一笔财富.
2．观摩他人的教学或听取别人的意见.观摩各类公开课,通过学习比较,找出理念上的差距,从而提升自己,促进发展.教学反思,需要“镜子”,别人的评价,学生的评价和反应,是最好的参照物.我们要虚心听取别的老师的意见,积极地开展课后的学生调查工作（一周一次或者一月一次）,从中获取改进的办法.
3．网络论坛交流.在教师网络论坛中.老师可以消除地域屏障、学科分界、身份高低,平等地交流自己的思想、做法和困惑,是一种很好的反思交流形式.
俗话说：教学有法,而教无定法,贵在得法.在教学过程中,每个教师都有自己的思路,自己的风格,但是无论怎样,教师都应该具有反思意识和创新精神,通过反思来认识自己教学中的不足.正如著名教育家朱永新所说："一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书.教师只有在教学中不断践行 “实践―反思―提高―再实践―再反思―再提高等”,才能提高教育教学质量,更新教育教学理念,提高教育教学水平和创新能力,促进自我成长和专业发展.
怎样撰写政治教师学位论文
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