课堂教学类政治论文开题报告,关于对政治课教学新模式的反思相关电大毕业论文

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【摘 要】所谓“以导引学,以练促学”的课堂教学模式是指以学案为载体,以导学为方法,学生的自主学习为主体,教师的启迪引领为主导,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.这种教学模式实施一段时间后,本人深有感触,现就结合自己的教学实际说几点反思.

【关 键 词 】以导引学 以练促学 政治课堂 教学反思

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）06-0107-01

一、精心准备导学案

由于“以导引学,以练促学”教学模式是要把教师的教学目标转化为学生学习的目标,所以,可以说导学案的内容是决定这份导学案成功与否的关键,决不能出现设计随意、粗糙的情况.

首先,导学案中创设的问题不应是对教材现有知识点的简单分解,更不应是依据教材内容布设的问题阵,而应当层层推进、前后呼应,形成有效的问题链.现今政治学科的教学特别注重实例的运用,所以通常情况下笔者会认真选取跟主题相关的事例,创设某种情境,引导学生认知材料、分析材料、解读材料、提炼材料、整合材料,从而达到能力提升的目的.其次,导学案中创设的问题要有思维的深度和广度,不能停留在让学生读教材、学教材,从教材中来、回教材中去的肤浅层面.所谓“学起于思,思源于疑”,要打通历史与现实的关节点,引导学生思考社会的发展脉络,获得丰厚而深沉的人生启迪.第三,导学案设计的问题要有趣味、有情感、有意义,能激活学生的反省精神和探求渴望.第四,问题设计应有层次性、梯度性,应根据学生对问题的认识逐渐加深,做到循序渐进,使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行,书看得不详细也不行,光看书不思考不行,思考得不深、不透也不行.这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法,学会看书、学会自学.

这些是很多政治老师在平常的教学中都会体会到的,但是真要做起来却真的非常困难.教师只能尽最大的努力去了解学生的心理需求,了解政治学科的新动向,了解国内基础教育的新气象,以使课堂真正与时代同步,与学生呼应.

对政治课教学新模式的反思参考属性评定

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二、困惑与成绩同在

“以导引学,以练促学”教学模式实施有一段时间后,它培养了学生的自学能力,学生主动探索知识、寻找知识、总结知识的能力大大增强,特别体现于知识应用能力增强,最大限度地发挥学生的积极性,最大限度

课堂教学类论文例文地把课堂时间交给学生,课堂教学从学生机械地获取知识,转变成为学生创造表演的舞台,使所有学生享受到成功的喜悦,让课堂充满生命的活力,充满艺术的魅力.如在教学“政府的职能”这一课时,学生在我设计的导学案的基础上自主学习,自主收集体现政府职能的材料,然后带着材料按我上课提的问题一起讨论,一起学习,不仅掌握了重点,突破了难点,而且气氛还相当热烈.但在上课过程中也有一些困惑,在此提出与大家共同商讨,以利于让这种教学模式更大地发挥它的教学教育功能.

困惑一：编写“导学案”时怎样体现学生的个体差异性?我的做法是在注重基础知识学习的同时,注意知识的适度拓展,在导学案的后面提1～2个选做题.如教学选修3“中国体和政体”这一课时,我就设了这么一个问题：为什么要建立人民代表大会制度为我国的政体?这是一道相对综合提高的题目,如果自学能力较强的同学也能结合后面的第四专题得以解决.这样一来,各种层次的学生都得到发展.

困惑二：如何落实学生的课前预习?课前学生完成“导学案”的差异是很大的,特别是高中政治是一门理论性强、综合程度高、与实际联系紧密、考试内容最宽泛的学科,一般学生对学习政治的兴趣不是很高.这时我就采取“亲民政策”, 做到关爱学生,深入到学生当中去,经常找学生聊天、谈心,交流思想,联络感情,这样在感情上就得到了学生的认可,真正做到了和学生打成一片.也只有这样,学生才能“亲其师,信其道”,既优化了师生关系,又能让学生心甘情愿地去完成教师所布置的任务.

本篇论文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/sxzzgz/399657.html

困惑三：如何处理既完成教学任务又不超时这对矛盾关系?高中的知识点相对较多,如果面面俱到,又安排一些学生的活动,一般一节课是完成不了任务的.于是,我就严格做到三讲三不讲：“讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲.”可是哪些知识点学生易错,哪些是学生通过自学就能学会的,这要求教师必须准确掌握,不能仅凭教师在教学过程的教学经验来教学.我的做法是,将导学案中的课前导学提前一天发放.对于课前预习的落实,在上课前将课前导学案收回批阅学生的预习情况,将学生在预习中所暴露出的问题整理出来,教师便可以适当调整教案,有针对性地进行课堂教学,有的放矢.这就能节省出一大部分时间来为学生安排活动了.

“以导引学,以练促学”的课堂教学模式对我们来说是个新事物,新事物的发展总要经历一个由小到大,由不完善到比较完善的过程.在这过程中总会遇到种种的困难和挫折,这就需要我们坚持!需要我们坚信,道路是曲折的,但前途一定是光明的!最后,引用叶老先生说过的一句话“教是为了不教”.希望我校“以导引学,以练促学”的课堂教学模式能够带来更好的教育教学效果!

大学生如何写课堂教学论文
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参考文献

[1]陈大伟.建设理想课堂：新课程课堂教学的反思与改进[M].北京：中国轻工业出版社,2007

[2]冯忠良、伍新春等著.教育心理学[M].北京：人民教育出版社,2006

[3]韩立福.新课程有效课堂教学行动策略[M].北京：首都师范大学出版社,2006

〔责任编辑：高照〕

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