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摘 要：通过对马克思主义大众化的时代背景及其涵义的阐述,引出马克思主义大众化对高校思想政治理论教育实践形式的要求,结合现今高校思想政治理论教育课实践教学的实践形式的类型,指出现今高校思想政治理论教育课实践教学的实践形式中存在的问题并提出对策.

关 键 词 ：马克思主义大众化；思想政治理论教育；实践形式

作者简介：朱婷婷(1988-),女,汉族,西南大学马克思主义学院2011级思想政治教育专业硕士研究生.

社会主义高等教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,在高等学校开设的思想政治理论课系列课程中,对青年学生进行系统的马克思主义理论教育和思想品德教育,是由社会主义高校的性质和办学宗旨所决定的,是党的教育方针的具体体现.对大学生进行系统的马克思主义理论教育是我国高校德育的基本内容,思想政治理论教育是马克思主义大众化的主要阵地,而大学生是大众化中的特殊群体,马克思主义大众化给高校思想政治理论教育提出了要增强其大众化、通俗化,并要具有实践性、科学性、民族性、时代性等新的要求,这对高校思想政治理论教育的实践形式提出来了更高的要求.一、马克思主义大众化命题的内涵

“马克思主义大众化”的概念是十七大提出的,“大众化”是相对于精英化而言.当代中国马克思主义大众化,就是“中国特色社会主义理论体系的大众化,就是使这个理论体系由抽象转变为生动具体,由被少数人所理解和掌握转变为被广大人民群众所理解和掌握,并使它转化为人民大众的思想观念和价值观念,真正内化为人民群众自觉的生活方式和行为方式”①.党的十七大提出了“中国特色社会主义理论体系”这一命题,并指出：“当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义.”因此,从这层含义上来讲,推动当代中国马克思主义大众化,最直接要求就是推动中国特色社会主义理论体系的大众化.这从某种程度上来讲,致力于宣讲“中国特色社会主义理论体系”的高校思想政治理论教育实践形式尤为重要.

写马克思主义论文的方法
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二、马克思主义大众化对高校思想政治理论教育实践形式的新要求

根据马克思主义大众化的内涵来看,马克思主义大众化对高校思想政治理论教育实践形式提出了新的要求.

首先,坚持理论的科学性与社会的现实性相结合.大众化就意味着通俗易懂,但不等于庸俗化,我们要力求避免在大众化过程中将马克思主义庸俗化,不可降低其科学性.同时,我在在马克思主义大众化过程中,既要坚持保持马克思主义的基本原理、基本观点,又要注意将其转化为群众的语言,使理论简明,更易于群众接受.这就要求高校思想政治理论课的实践形式不仅要深入贯彻马克思主义理论,更结合大学生的生活,紧密联系实际来开展活动,真正达到在生动活泼的局面中让大学生掌握马克思主义原理.

其次,坚持实践形式的实践性、民族性、时代性.实践性是马克思主义的根本属性,实践特色是马克思主义大众化的本质体现.理论要被群众所接纳就必须具有实践特色.这就要求将马克思主义与大众生活、社会实践相联系.不可否认大众化具有地域性,因而大众性就具有了民族性,凡能为大众普遍认同和接受的都是民族的.大众化又是一个历史的产物,是一个历史的范畴,具有一定时代的内涵和要求.马克思主义大众化就要求把握时代动脉,与时代同步,面对时代问题,从实践中提炼时代内容.高校思想政治理论课的实践形式就是将马克思主义原理推向大学生的实践依托,其内容虽然一贯以民族性和时代性为主线,但不够深入,新的时代条件下,要求高校思想政治理论课实践形式更深入的落实实践性、民族性和时代性,并将其相结合,从而提高思想政治理论教育课的实效性.三、马克思主义大众化视野下高校思想政治理论教育的实践形式

目前高校思想政治理论教育实践形式分为校内实践形式和校外实践形式.

1．高校思想政治理论教育的校内实践形式

高校思想政治理论教育校内实践形式较多样,在校内主要以思想政治理论课的实践教学为主,另有团学、社团活动等为辅,具体体现在自制专题,上台授课；参加知识竞赛、演讲比赛；开展主题讨论,观看教育片等形式.大学生是大众中的特殊根据他们的身心发展特点,用主流意识引导他们,对于他们的成才、成长具&

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2．高校思想政治理论教育的校外实践形式

大学生社会实践是我国高等教育的重要环节,是思想政治教育理论课实践教育具体实施的重要体现,这种方式内容丰富,能够较好的强化理论课教学的效果.所谓“社会实践是学校依照高等教育培养的目标,以社会生活现实问题为题材,以节假日等课余时间为主要活动时间,以学生能主动参加为主要途径,有计划地为学生寻求一定的情景,通过引导学生综合运用所学知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性等为主要特征的各种活动,用以体验或感悟生活,培养正确的政治思想、良好的道德情操以及生存与发展能力,从而达到使学生受教育、长才干、做贡献的目”.现今高校思想政治理论教育社会实践形式主要有社会调查、“三下乡”活动、志愿服务活动、参观考察活动等,其中“三下乡”活动被众多高校看重.通过讲座、报告会、板报、文艺演出、志愿服务活动等多种形式,组织大学生向广大农村干部和农民宣讲国家大政方针,将马克思主义和中国特色社会主义理论体系相关知识带到群众中,不仅帮助了广大农民朋友正确认识国家大政方针,了解马克思主义和中国特色社会主义理论体系的重要性,使“大众化”真正走进人民群众.四、笔者建议

不难看出在马克思主义大众化下,高校思想政治理论教育实践形式多样化,其实际效果也十分明显,但是仍然存在很多值得我们思考的问题.大学生对思想政治理论课实践教学的认知程度不高,大学生对思想政治理论课实践教学形式的兴趣并不浓厚,甚至较反感,使很多实践形式并没有达到预想到的效果.在马克思主义的大众化的社会环境中,提高高校的思想政治理论教育课实践形式实际效果尤为迫切.

笔者建议：第一、要提高认识,强化思想政治理论课实践教学的地位.通过形式多样的实践教学能够帮助和促进大学生了解中国社会的现状,让学生较全面的认识社会认识自己,使学生的思想与社会实际、理论与实践统一起来.第二、整合各种实践教学资源,形成思想政治理论教育实践的合力.思想政治理论课实践教学建设是一项系统工程,需要充分挖掘校内外资源,实现思想政治理论课实践教学的规范化和制度化.要做到优势互补、资源共享、统筹安排、精心组织,进而取得较好效果.第三、加大支持力度,为思想政治理论课实践教学提供必要保障.高校要全面贯彻落实国家大政方针的精神,为思想政治理论课实践教学提供制度、条件和环境保证.在教师工作职责、管理考核、奖惩待遇、培养表彰等方面作出明确的规定,让教师们意识到只有以自己高尚的人格力量和对中国特色社会主义理论体系的正确理解去影响学生、引导学生,才能收到良好的思想政治教育效果,还应制定社会实践活动考核和激励制度.第四、多途径开展思想政治理论教育实践教学活动,不断丰富思想政治理论课实践教学的方式.

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解释：

① 左伟清,刘尚明：《论“当代中国马克思主义大众化”》,中国特色社会主义研究,2008年1月

② 柳礼泉：《大学生思想政治理论课实践教学研究》,湖南大学出版社,2006年版,第84页

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