班主任相关硕士论文开题报告,关于送孩子一份温情的精神食粮相关毕业论文开题报告范文

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随着教育评价改革的不断深入,班主任的评语撰写越来越趋向个性化,从沿袭多年的“该生等”转而到如今的“你等”的句式,从冷着面孔说话、侧重结论性的评判到细细而谈,娓娓而道地体现亲切感、人情味的谈心中,我们不难看出：悄然改变的不仅是一种结构,更是方式、观念的改变.

在各类个性化评语中,书信式评语是一条打通师生情感交流的绿色通道.结合自身撰写书信式评语的体会来说,书信式评语很好地促进了师生情感相长：从教师角度来看,书信式评语在情感上与学生走得更近,在观念上把学生放在了平等的位置上,在内容上也由于文字的增多可以和学生进行多方位的交流.班主任可从字里行间的或褒扬、或指瑕、或警示、或厚望中融入真实情感,表达真切心意,因此,班主任特别自如、自信；从学生角度来说,书信式评语就是老师与自己的私人密谈,谈的都是属于自己的事,抒的都是老师对自己的情,因此,学生特别珍视、珍惜.

班主任学术论文怎么写
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一、以叙事缩短距离,走近学生、引导成长.

创设情境,以情激情.书信式评语是一段动人的教育故事.可以是带着

学生一起走进回忆城堡的真实故事的再现,也可以是携着学生一起迈入畅想王国的虚幻故事的憧憬,在叙事中与学生心灵靠近,碰撞、融合,请读以下一则评语：

还记得初一刚来校报到的那天吧,我一拿到花名册,一个特别的名字跃入眼帘——鲜琬蓉,我可从没看到过这个姓,感觉很奇怪,为了读得准确,我还特意查字典弄清“鲜”的读音,确认读第一声后,我来到班里跟大家办报到手续,同学们在父母的陪伴下一个个都来了,看着名字旁画的勾越来越多,却始终没见到鲜琬蓉,正当我开始我的“新生第一课”时,推门进来一个小女孩,说她小,主要是个子不高,印象最深刻的可不是个子,而是她穿一件红色的近似兜肚的小褂,再加上脸蛋圆圆,皮肤白白嫩嫩,活脱就是一个可爱的红孩儿,要么就是电视里的葫芦娃,或者就是过大年张贴的年画中,那个在微笑着作揖的胖胖的女孩.顿时,我感到一阵喜气,这个点缀似乎使班里的气氛也一下子活跃起来.这个女孩就是你——可爱的鲜琬蓉.

二、用抒情传递感动,融入学生,共同发展.

情中渗理,以理升情.书信式评语是一篇亲切的教育随笔.说随笔是因为教师的心境要平静闲适,态度要从容自如,文字不仅自在,而且见修养,见性情,在安闲、平易中达到情理的统一.学生从老师的评语中受到熏陶、得到感染,这样源自内心的文字的汩汩流淌不正是对学生最好的教育吗?除了评语本身洋溢的感染力之外,在内在的文字交流中,加入教师的抒情感言更能起到明显的启发引导作用.

如：“纯真坦诚的你总能融入真情,时常被身边一个个真实故事感动着,忘不了那个在感受坚毅的洪战辉时不住抽泣的小女孩,