诗歌有关论文总结模板范文,关于让诗歌在合作学习中动起来相关电大毕业论文

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摘 要：对于以一、二年级为首的低年级,儿童诗歌是非常适合他们学习的语言材料,具有训练语言、丰富情感、培养审美、丰实想象、创新思维的作用.而二年级学生已经具有一定的语言能力,富有想象喜欢童趣,所以诗歌学习很适合他们的口味.诗歌教学不是简单的读读背背再仿写,需要教师进行精心的教学设计与规划.通过单元整体教学突显诗歌教学的目标、方法,借助预习单、总结单,让学生做学习的主人,鼓励小组合作学习,不仅能激发同学们参与学习的欲望,还能使他们在合作中创生智慧.

大学生如何写诗歌论文
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关 键 词 ：诗歌；方法；单元整体教学；小组合作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-106-02

对于以一、二年级为首的低年级,儿童诗歌是非常适合他们学习的语言材料,具有训练语言、丰富情感、培养审美、丰实想象、创新思维的作用.而二年级学生已经具有一定的语言能力,富有想象喜欢童趣,所以诗歌学习很适合他们的口味.诗歌教学不是简单的读读背背再仿写,需要教师进行精心的教学设计与规划.通过单元整体教学突显诗歌教学的目标、方法,借助预习单、总结单,鼓励并组织小组合作学习,让学生做学习的主人,不仅能激发同学们参与学习的欲望,还能使他们在合作中创生智慧.

在教学苏教版小学语文第三册诗歌单元时,我进行了以下整合和设计：

一、单元目标与内容

二、单元教学策略

1.导读课实施策略

（1）借助预习单,知特点.用预习单的方式引导学生进行单元内容的初读,除了基础性要求读准读通课文之外,听读时引导学生关注五篇课文相同的地方,学生会在原有学习基础上对该单元的内容有整体感知,如这一单元的课文都是儿童诗歌.儿童诗歌,虽篇幅短小,但读来琅琅上口,浅显易懂,生动活泼,文质兼美,是丰富语言积累、培养语感、发展思维的极佳文字材料.诗歌作为一种特殊的文学样式出现在小学语文教材中,随年级的变化,诗歌的内容和形式也逐渐深刻、丰富起来.带着学生感受诗歌独特的语言风格,领略诗歌创设的美好意境、体会诗歌表达的隽永情感,激起学生对诗歌的喜爱,激发学生诵读诗歌、创作诗歌的冲动,应该是教学诗歌的一个美好境界.在“我知道或我学到”栏目中,学生就会把自己初读诗歌的感知表达出来.教师则把学生这些初读感知作为导读课的教学资源,引导学生发现单元特点,并且依据这些特点进行进一步的学习.附：预习单

①初读课文

一读：借助拼音读准字音,把字音读准,句子读通.