英语课堂类有关毕业论文总结格式,关于巧妙应对中学英语课堂的意外相关硕士论文开题报告

本文关于英语课堂及自主学习及课堂教学方面的免费优秀学术论文范文，英语课堂类有关论文范文例文,与巧妙应对中学英语课堂的意外相关硕士学位毕业论文范文，对不知道怎么写英语课堂论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

【摘 要】

文章作者根据自己平时在教学过程中的思考和实践,总结了如何巧妙应对中学英语课堂教学中出现的意外情况,有很强的实际意义.

【关 键 词 】

备课 意外 巧妙应对

中学英语课堂的意外情况是指不在老师的备课计划中的,学生学习过程中的突发反应.根据新课标的要求,中学英语课堂教学活动是以学生为主体,老师为主导的计划性、目的性很强的一种师生互动过程.老师在课前要认真备课、备教材、备指导方法、备学生可能表现出的课堂反应,并采取相应的措施.这样,就能让学生在课堂上有效地,积极地投入到各种学习活动中,并取得很好效果.但在实际操作中,还是会有一些“意外”发生.由于学生的生活学习背景和经验,以及思考方式的不同,他们对老师预先设计的活动会有各种不同的反应,有些就会超出教师的料想,成了意外.作为教师,如何处理好这样的情况,是极其重要的.处理好了,就会激发学生的积极性,培养他们的思维,增强他们的创造力.反之,就会挫伤他们.通常,一节课可以分为导入、正文、巩固和总结四个环节,而意外可能在任意一个环节出现.所以,在日常的教学中,我逐步摸索出了几点方法来巧妙应对这些意外,引导学生向积极的方向发展.

一、导入中的意外――顺水推舟

每一节课都需要导入,而导入的方法也会因不同课型而各有不同.不同的方法势必在引导学生方面,有不同的影响.所以在设计导入时,老师都是经过精心设想的.如在上江苏牛津版高中教材M5U1的Grammar 中（to） infinitive 时,我是以学生写的习作中好的与infinitive有关的好的句子来导入.对身边同学写出的好句子被选为范例,大部分的同学都很激动,希望从中学习,渴望下次被选的就是他.但有个别学生认为,这些句子不如他们的好,表示了不同意见.这时可能会让老师有些被动.我就灵机一动,让他把自己的句子写到黑板上,让大家讨论赏析,结果大家都觉得很好,我趁机对他进行夸赞,也把课堂活动顺利引入积极氛围之中,既活跃了气氛,又鼓励了大家的自信.后来,这位同学很是积极,自信心也越来越强.所以,这种处理方式既巧妙地化解了尴尬,又给人以肯定的评价,效果是一举多得.

二、正文中的意外―――触类旁通

在真实的教学过程中,学生永远是活动的参与者,他们积极思考,开发思维.老师也会在备课的过程中,设计各种各样的活动方式,从不同的角度提出问题,让学生深入思考,相互讨论交流,分析问题,解决问题.但学生的思考理解能力不同,他们分析和解决问题的能力也不同,因而总会有一些学生有独特的见解,而这些往往又偏离教师预设的观点.

如何撰写英语课堂硕士论文
播放:31137次 评论:3306人

如在试卷评讲课中,有一篇完型填空“等but as a dance captain, I see a ____ that has inspired not only generation of little girls but a splendid pany that continues to develop and grow---and inspires people every day to follow their dreams. 有两个学生坚持认为 tradition 不好,可以选 trend,并且说出了一系列的理由.我就先让其他同学对他的观点进行辩驳,又让他们在字典中查这两个词,并参考英文解释和例句.几分钟后,学生就很清楚这两个词的区别了.这样,一方面增加了学生互相讨论、深入思考的积极性,另一方面,培养了学生自主释疑的能力.我又趁机引入了另外两个相似的知识点,用同样的方法促进了学生因小生大的学习方法,并鼓励学生课后自主学习,学会总结.

三、知识巩固中的意外――锦上添花

在本节课主要的内容都学习完了之后,学生就要做一些相关的练习来巩固.学生就会在复习反思之前所学的知识后,利用新知识来锻炼思维.如 Grammar -non-verbial学完后,老师会呈现一些题目：选择、填空、翻译等多种形式.如_________（lost） in the forest, the man had no choice but to wait, disappointed. 但这些完成后,有些学生要求再练一些更深入点的,想用刚学的知识写成一篇小短文.本来这个环节是打算让他们课后做的,但现在提出来,从时间上来说,就有些仓促了.我转念一想,把短文的要求以及关 键 词 分配好,规定几种句式,这样就满足了学生的积极需求,又能让学生有思考时间来快速完成,让本节课新授知识得到更好的掌握.

四、总结时的意外――因势利导

完全授完新课内容并巩固练习之后,常常需要对本节课的内容进行总结一下.一般是老师主导,也可以由学生总结,或者以讨论本节课的主题并使之升华来结束.总的来看,这些不难,但在学生的总结中,往往会有