生物高效课堂类开题报告范文,与生物课堂展示问题的尝试与反思相关论文范文

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【摘 要 】随着学校课堂改革工作的不断推进,生物高效课堂也取得了很大的发展.下面,结合自己的研究课及教学实践,将自己尝试解决这两个问题的几个做法及反思梳理总结如下：①学案编写方面,适当多设置开放问题、降低探究题难度——以增加课堂展示机会,降低展示难度；②课堂环节设置及组织方面,鼓励、倡导、要求小组全员参与展示,小组内部相互激励带动等.

【关 键 词 】生物课堂 问题展示 学案编写 课堂环节设置及组织

随着学校课堂改革工作的不断推进,生物高效课堂也取得了很大的发展.课堂上,学生不仅学到了知识,提高了做题能力,更是用他们的激情和精彩为课堂带来了欢乐和掌声,赢得了喝彩和赞叹,增强了自信和综合能力.同时,我们也发现展示课上普遍存在展示面小、展示形式单一的问题,即每个班级积极踊跃展示、质疑、点评的学生总是那么二、三十个人,其他同学的积极性不是很高,甚至还有个别同学从不主动回答过问题.这种展示锻炼机会不平衡的情况,容易出现个别同学的会代替了全班同学的会；部分知识的掌握代表全部知识的掌握；个别学生的精彩代表了全班的精彩以及成绩和能力都出现两极分化等情况,不符合课堂改革及素质教育“面向全体学生,全面提高”的最基本精神和要求.这种现象令人担忧,其原因是多方面的,这里不再专门分析.下面,结合自己的研究课及教学实践,将自己尝试解决这两个问题的几个做法及反思梳理总结如下：

生物高效课堂职称论文撰写技巧
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1.学案编写方面

适当多设置开放问题、降低探究题难度——以增加课堂展示机会,降低展示难度.

1.1 编写学案时,尽量灵活地多设置一些开放性问题,引导学生自己归纳总结出关键知识,少出现答案标准的填空题和问答题.这样,学生经过自己学习和总结后,就会有话说,有不同见解