素质教育类有关论文范文参考文献,与高中数学问题解决课堂模式相关学年毕业论文范文

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随着素质教育的全面推进,“创新精神与实践能力”的培养已成为素质教育的核心.问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素质.

首先我们要知道数学问题解决能力培养目标：

1.会审题――能对问题情境进行分析和综合.

2.会建模――能把实际问题数学化,建立数学模型.

3.会转化――能对数学问题进行变换化归.

4.会归类――能灵活运用各种数学思想和数学方法进行一题多解或多题一解,并能进行总结和整理.

5.会反思――能对数学结果进行检验和评价.

6.会编题――能在学习新知识后,在模仿的基础上编制练习题；能把数学知识与社会实际联系起来,编制数学应用题.

素质教育学术论文怎么写
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知道了培养目标,那么该如何在课堂上进行呢?“问题解决”课堂教学模式的操作程序：

1.创设问题情境,激发学生探究兴趣.

从生活情境入手,或者从数学基础知识出发,把需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于符合学生实际的基础知识之中,把学生引入一种与问题有关的情境之中,激发学生的探究兴趣和求知欲.

创设问题情境的主要方法：（1）通过语言描述,以讲故事的形式引导学生进入问题情境；（2）利用录音、录象、电脑动画等媒体创造形象直观的问题情境；（3）学生排练小品,再现问题情境；（4）利用照片、图片、实物或模型；（5）组织学生实地参观.

2.尝试引导,把数学活动作为教学的载体.

学生在尝试进行问题解决的过程中,常常难以把握问题解决的思维方向,难以建立起新旧知识间的联系,难以判断知识运用是否正确、方法选择是否有效、问题的解是否准确等,这就需要教师进行启发引导.

常用启发引导方式：（1）重温与问题有关的知识.（2）阅读教材,学习新概念.（3）引导学生对问题进行联想、猜测、类比、归纳、推理等.（