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内容摘 要 ：加强课外阅读指导,开展快乐有效阅读,积极探索构建课外阅读指导课型,提升学生语文综合素养,大面积提高语文教学效率.

关 键 词 ：课外阅读 快乐有效 基本课型

《九年义务教育语文课程标准》（2011年修订）明确指出“加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动”,可见,课外阅读在语文教学中具有至关重要作用.但是对语文教师而言,这是一个全新的教育领域,需要我们不断地实践和创新.在近三年来的教学实践中,我总结了六种基本的课外阅读指导课型.

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一、好书推介课

课外阅读首先要选定阅读书籍,推荐优秀作品让学生阅读.本节课一般安排在每学期期末的最后一节.教师根据课程标准推荐书目和下学期教材内容向学生推荐下学期必读书目,介绍阅读书籍的基本情况,帮助学生制定课外阅读计划,让学生在假期初步阅读部分作品,为下学期课外阅读打好基础.

基本程序：1.汇报课外阅读情况,总结成果.2. 推荐必读书目,了解作者,初步分享书籍精彩内容.3.提出阅读要求,布置阅读任务.4.学生确定选读书目,制定课外阅读计划.

具体策略：采用多媒体辅助教学,借助课件,展现课外阅读成果；介绍阅读书目及其亮点,激发学生阅读兴趣；选读书目以课标推荐为主,教师也可以推荐部分作品,学生也可以根据阅读情况选择自己感兴趣的作品.

二、阅读方法课

结合具体阅读内容,教师引领学生掌握课外阅读的基本技巧,指导学生课外阅读,提高阅读效率.主要教给学生精读、略读、浏览、泛读的方法；养成边读边思,圈点批注,写读书笔记的习惯；教给学生阅读整本书的策略或单篇文章的窍门.

基本程序：1.教师介绍阅读方法,学生掌握要领.2.学生阅读案例,践行阅读方法.3.师生、生生交流共享,总结读书方法.

具体策略：整本书的阅读方法是：先浏览目录,了解大致内容；再按章阅读,理解具体内容；或从总体入手,迅速捕捉主题,理清文章思路,再逐篇逐段阅读.单篇文章的阅读方法是：巧设问题,回顾内容；品读片段,深入理解；品味语言,体会情感；按计划进行阶段性总结,分享读书方法.

三、阅读欣赏课

以学生为主体,选择有代表性的作品,师生互动,共同欣赏,分享阅读成果,提高鉴赏水平.教师要写出教学设计,构思课堂活动,或是欣赏一类作品,或是品读一本书,或是品读某一篇章.

基本程序：选取佳作或名篇片段,认真阅读,理解欣赏,写出读书笔记；课上小组交流,推荐佳作,登台汇报；学生评价,教师总结,颁发奖品.

具体策略：以小组为单位,课外阅读；采用异文异赏或同文同赏的方式；可以借助多媒体课件展示阅读收获；成果以论文形式呈现；欣赏作品一般为本学期推荐的必读书目.

四、阅读实践课

根据单元综合实践活动课程安排,开展语文活动——这是课外阅读的重要内容.既深化课堂教学内容,又紧扣教材拓展延伸,主要培养学生的综合阅读能力、实践能力和创新能力.

基本程序：根据单元安排,确定活动主题；讨论活动形式,细化活动内容；按组分配任务,制定活动计划；课外阅读资料,搜集整理材料；撰写研究报告,分组展示成果,评价奖励.

具体策略：课内与课外紧密结合；倡导自主、合作、探究的学习方式；既关注知识的传授,能力的培养；又注意方法的传授,兴趣的激发.

五、读写结合课

阅读的最终目的离不开表达,所以课外阅读必须和写作有机结合起来.通过阅读掌握写作方法,又借助写作运用阅读所得,以读促写,以写促读,相得益彰.

基本程序：让学生回顾自己写作受益最大的作品,领悟其写作特色；联系生活实际搜集相应的写作素材；仿照范本写法,自主创作.

具体策略：两周写一篇读书心得；每月写一篇高水平的作文；每学期开展一次佳作交流会；每年出版一本班级优秀作文集.

六、成果汇报课

根据周、学期、学年度课外阅读安排,适时举办成果汇报.主要展示某一阶段学生课外阅读的收获,分享阅读成果,增强阅读兴趣,促使学生快乐阅读.

基本程序：教师或学生介绍汇报内容,确定目标；学生分组展示,共享阅读成果；师生评价,奖励先进.

具体策略：分组进行,采用兵教兵、兵学兵的方式；形式多样,组织故事会、朗诵会、演讲会、知识竞赛、情景剧表演等活